別把高考當“戰爭”“這是一場戰爭，一場青春的戰爭。”這句話來自今年東莞高級中學的高考加油視頻，這部滿懷青春的激蕩和情懷的視頻是由高級中學低年級學生和畢業學子，為一個月后正式步入戰場的高三同學制作的，里面有學妹學弟的熱情鼓勵，也有學姐學長的細心囑咐。
這樣的“勵志”，于高考前屢見不鮮。或許，這確實會有刺激的作用，但是，一個可以想見的副作用，就是也有可能把一些同學壓垮。而這樣的不幸乃至悲劇，同樣屢見不鮮。
顯然，“戰爭”之說，實在太過殘酷。“戰爭”總要分出勝負，戰爭的后果總是傷者累累尸橫遍野，勝者為王的同時敗者為寇。然而，高考卻只是一次考試，只是一道進入高校學習的門檻。
而且高考本來就很難分出“勝負”。高考本身存在著很大的偶然性，許多不確定因素，使高考成績并不能準確地判定考生的一貫水平，而且學生中也有不同的類型，有的是大器晚成，有的有自己獨特的專長，這些更是高考所考不出來的。
即使在高考中“勝出”，也只是在一場考試中拔尖而已。渲染成“戰爭”的“勝者”，或讓他們失去平常心，乃至有可能對他們的心理上產生負面影響，反而不利于成長。比如許多號稱的尖子生，集中到一個所謂天才云集的環境里后，因不堪重壓，而最終只是曇花一現。
實際上，現代社會，無論學歷職業都無關人與人之間的平等，而科班出身的也未必更有才，行行出狀元，“天生我材必有用”，“條條大道通羅馬”本是人盡皆知的道理，事實也正是這樣。而且，比如如今市場對藍領技工的需求，也確實更為迫切。
無疑，給高考降溫，讓高考回歸理性，才能扳正陳腐的、扭曲的擇業觀、人才觀、人生價值觀，這于一個社會健康持續的發展所不可或缺，也是全社會的責任。其實，現在不少學校所謂高考的“勵志”，是出于升學率的考慮，“鞭子”抽在考生身上，驅動的，其實是學校的功利渴求。
