緯五路一小
按身高排座位為主
緯五路一小的蔡旭東老師介紹:“排座位一般都是按照個子高矮排的,多數班級是男生多,盡量安排一個男生一個女生坐。如果有視力不好的學生開醫院證明可以適當調整,多年來一直這樣排從來沒有換過。”
當然,也有一些家長希望讓孩子坐前面靠近老師,希望老師多照顧,督促孩子認真學習。對于這種要求,老師們都能理解,但都會耐心給予解釋。“哪個家長也不愿看到自己的孩子受到不公平的待遇。并且,現在的老師們不敢也不會因為排座位這一點小事引起家長們不滿。現在,一些班級為了公平采取定期換座位措施,每兩個星期一換,有左右換、有前后輪換,甚至有的班有很復雜的對角線換和S形換法。”蔡旭東說。
省實驗中學初中部
全班同學以小組輪換座位
省實驗中學初三(16)班班主任李雪前有著自己的一套座位調整法,多年來,她在自己的班里實行小組式管理,前后三排的同桌6個人為一組,全班分為8個組,一周一換,邊上的組和中間的組互換,前面的組和后邊的組互換。
李雪前告訴記者,這樣既能通過換座位讓學生視力有遠近、左右調整,還能保持小組討論的連貫性,“學生們在小組內還可以再進行微調,我們平時還會把考試成績考慮進去,把學習成績相對好的和不太好的學生勻在一起,以便相互學習。”
“這種排座方法,相對公平、客觀,孩子們也都很認可,我認為不能讓一些孩子因為天生高個子就永遠坐后邊。”在工作中,也有一些家長會向李雪前老師提議讓自己的孩子坐中間,“但教室里座位是‘一個蘿卜一個坑’,讓每個人都坐中間不可能,我們的做法跟家長講清楚后,學生和家長也都滿意。”
省實驗中學高中部
“特殊座位”留給“特殊”學生
省實驗中學本部高一(12)班班主任陳云萍老師,在她的20年班主任生涯里也獨創了一套排座位方法,并“屢試不爽”。她把班里的第一排設為特殊座位,只左右互換。個子特別矮、聽力比較差、高度近視等學生可以向老師提出,然后把這些學生安排到第一排。
對于其他的學生,陳云萍介紹,每周五下午放學后,學生橫排從第二排往后移,最后一排移到第二排,這樣循環輪換,邊排和中間也如此循環輪換,這樣一個多月就能輪一遍,坐在最后一排的也就坐一周。
“實際操作中,我們會適當考慮性格、成績等因素。因為現在80%的學生都戴眼鏡,所以視力問題不是主要的。輪換后大家覺得公平,一些確實需要照顧的學生也能保證他們的需求,其他學生也不會有意見,家長也都能接受。”陳云萍說。
|