緯五路一小
按身高排座位為主
緯五路一小的蔡旭東老師介紹：“排座位一般都是按照個子高矮排的，多數班級是男生多，盡量安排一個男生一個女生坐。如果有視力不好的學生開醫院證明可以適當調整，多年來一直這樣排從來沒有換過。”
當然，也有一些家長希望讓孩子坐前面靠近老師，希望老師多照顧，督促孩子認真學習。對于這種要求，老師們都能理解，但都會耐心給予解釋。“哪個家長也不愿看到自己的孩子受到不公平的待遇。并且，現在的老師們不敢也不會因為排座位這一點小事引起家長們不滿。現在，一些班級為了公平采取定期換座位措施，每兩個星期一換，有左右換、有前后輪換，甚至有的班有很復雜的對角線換和S形換法。”蔡旭東說。
省實驗中學初中部
全班同學以小組輪換座位
省實驗中學初三(16)班班主任李雪前有著自己的一套座位調整法，多年來，她在自己的班里實行小組式管理，前后三排的同桌6個人為一組，全班分為8個組，一周一換，邊上的組和中間的組互換，前面的組和后邊的組互換。
李雪前告訴記者，這樣既能通過換座位讓學生視力有遠近、左右調整，還能保持小組討論的連貫性，“學生們在小組內還可以再進行微調，我們平時還會把考試成績考慮進去，把學習成績相對好的和不太好的學生勻在一起，以便相互學習。”
“這種排座方法，相對公平、客觀，孩子們也都很認可，我認為不能讓一些孩子因為天生高個子就永遠坐后邊。”在工作中，也有一些家長會向李雪前老師提議讓自己的孩子坐中間，“但教室里座位是‘一個蘿卜一個坑’，讓每個人都坐中間不可能，我們的做法跟家長講清楚后，學生和家長也都滿意。”
省實驗中學高中部
“特殊座位”留給“特殊”學生
省實驗中學本部高一(12)班班主任陳云萍老師，在她的20年班主任生涯里也獨創了一套排座位方法，并“屢試不爽”。她把班里的第一排設為特殊座位，只左右互換。個子特別矮、聽力比較差、高度近視等學生可以向老師提出，然后把這些學生安排到第一排。
對于其他的學生，陳云萍介紹，每周五下午放學后，學生橫排從第二排往后移，最后一排移到第二排，這樣循環輪換，邊排和中間也如此循環輪換，這樣一個多月就能輪一遍，坐在最后一排的也就坐一周。
“實際操作中，我們會適當考慮性格、成績等因素。因為現在80%的學生都戴眼鏡，所以視力問題不是主要的。輪換后大家覺得公平，一些確實需要照顧的學生也能保證他們的需求，其他學生也不會有意見，家長也都能接受。”陳云萍說。
