商院關(guān)注：商學(xué)院教育進(jìn)入“云時(shí)代”

　　一直以來，國內(nèi)商學(xué)院將管理教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上，而對(duì)商學(xué)院教育自身而言，創(chuàng)新也必不可少。隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的日趨復(fù)雜，今年春季新開設(shè)的MBA和EMBA中，亦有了不同的創(chuàng)新變化。業(yè)內(nèi)專家指出，隨著時(shí)代的發(fā)展，商學(xué)院的學(xué)生群體發(fā)生了很大的變化，這就需要商學(xué)院在教育的內(nèi)容以及方式上都“與時(shí)俱進(jìn)”。

　　拉開“云教育”序幕

　　iPad是當(dāng)下“潮人”手中必備的“利器”之一，而如今EMBA學(xué)員在上課時(shí)也能使用iPad閱讀、做筆記、劃重點(diǎn)。4月25日，在中歐國際工商學(xué)院2012級(jí)EMBA春季班開學(xué)之際，中歐聯(lián)手上海聯(lián)通推出基于iPad平臺(tái)開發(fā)的iCourse課件系統(tǒng)。該課件系統(tǒng)將陪伴2012級(jí)EMBA學(xué)員度過兩年的學(xué)習(xí)生涯。這也拉開了國內(nèi)商學(xué)院進(jìn)入“云教育”的序幕。

　　《國際金融報(bào)》記者在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，iCourse課件系統(tǒng)擁有高亮標(biāo)注、注釋、手寫和插入書簽等操作功能。選定一本書，點(diǎn)擊進(jìn)入便能獲得全文；發(fā)現(xiàn)文中某句話非常重要，手指劃一下，電子屏上這句話就有高亮標(biāo)注。通過體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，iCourse課件的運(yùn)用與傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣非常貼近。

　　“使用iPad上課的感受與使用紙質(zhì)教科書完全相同，但iPad的輕便易攜帶，它不僅僅是一種課堂學(xué)習(xí)工具，同時(shí)也為學(xué)生課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)提供了便捷。”中歐國際工商學(xué)院IT主任薛東明向《國際金融報(bào)》記者介紹指出，“以前，課程開始前需要寄出大量相關(guān)的講義材料給學(xué)生，當(dāng)講義材料突然發(fā)生更新或者添加時(shí)，沒辦法及時(shí)分發(fā)到學(xué)生手中。現(xiàn)在，通過云端課程庫添加相關(guān)課程的講義材料，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的通過云端課程庫下載更新過的最新講義材料。”

　　事實(shí)上，依托iPad的“云教育”在海外高等院校已經(jīng)掀起“風(fēng)云”。2010年，美國斯坦福大學(xué)率先采購91臺(tái)iPad在其醫(yī)學(xué)院的新生中使用。2011年，美國天主教Seton Hill大學(xué)、基督教George Fox大學(xué)，以及基督教Abilene 大學(xué)開始向大一新生每人提供一臺(tái)教學(xué)用的iPad。同時(shí)，地球另一端的澳大利亞Adelaide大學(xué)自然科學(xué)院，也為大一新生引進(jìn)iPad。隨后，在日本、韓國等國家的大學(xué)開始紛紛嘗試在教學(xué)中使用iPad。

　　數(shù)字化教學(xué)正以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖擊著傳統(tǒng)教育，iPad作為教育工具首次進(jìn)入EMBA課堂，也意味著我國的商學(xué)院教育已經(jīng)邁進(jìn)“云時(shí)代”。對(duì)于經(jīng)濟(jì)平臺(tái)頗有研究的中歐國際工商學(xué)院院長朱曉明從更深的層面指出，“強(qiáng)化教授與學(xué)生互動(dòng)的iCourse課件系統(tǒng)不僅使得學(xué)員的學(xué)習(xí)更為便捷，同時(shí)也提出另一種思考，即在平板電腦和微電腦互相逼近的過程中，不僅需要將自己的長處進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，也要吸取他人的優(yōu)點(diǎn)。”

　　專業(yè)細(xì)分升級(jí)

　　2012年國內(nèi)各大商學(xué)院招生競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，為凸顯自己的品牌優(yōu)勢(shì)，商學(xué)院除了升級(jí)教育的“硬環(huán)境”外，教育的“軟環(huán)境”也在不斷地“應(yīng)需而變”。

　　從專業(yè)細(xì)分情況來看，為迎合EMBA教育消費(fèi)群體的需求，國內(nèi)商學(xué)院越來越注重通過走差異化、細(xì)分化的策略來樹立品牌、爭(zhēng)奪生源。

　　記者注意到，今年越來越多的EMBA項(xiàng)目打上了“專業(yè)化”的標(biāo)簽，這些專業(yè)大多是商學(xué)院所在高校的“名牌專業(yè)”，比如“房地產(chǎn)EMBA”、“物流EMBA”、“金融EMBA”、“傳媒EMBA”等。

　　“EMBA作為培養(yǎng)企業(yè)高層綜合管理能力的培訓(xùn)項(xiàng)目，綜合性教學(xué)應(yīng)該是主流，專業(yè)細(xì)分則是高校根據(jù)市場(chǎng)需求開設(shè)的分支項(xiàng)目。”復(fù)旦大學(xué)EMBA項(xiàng)目執(zhí)行主任徐建榮在接受記者采訪時(shí)表示，EMBA專業(yè)可以細(xì)分，但應(yīng)該建立在商學(xué)院自身的辦學(xué)特色上，而不是一味地去迎合市場(chǎng)。