一直以來，國內商學院將管理教育的重點放在培養學生的創新能力上，而對商學院教育自身而言，創新也必不可少。隨著時代的進步和經濟環境的日趨復雜，今年春季新開設的MBA和EMBA中，亦有了不同的創新變化。業內專家指出，隨著時代的發展，商學院的學生群體發生了很大的變化，這就需要商學院在教育的內容以及方式上都“與時俱進”。
拉開“云教育”序幕
iPad是當下“潮人”手中必備的“利器”之一，而如今EMBA學員在上課時也能使用iPad閱讀、做筆記、劃重點。4月25日，在中歐國際工商學院2012級EMBA春季班開學之際，中歐聯手上海聯通推出基于iPad平臺開發的iCourse課件系統。該課件系統將陪伴2012級EMBA學員度過兩年的學習生涯。這也拉開了國內商學院進入“云教育”的序幕。
《國際金融報》記者在發布會現場發現，iCourse課件系統擁有高亮標注、注釋、手寫和插入書簽等操作功能。選定一本書，點擊進入便能獲得全文；發現文中某句話非常重要，手指劃一下，電子屏上這句話就有高亮標注。通過體驗發現，iCourse課件的運用與傳統閱讀習慣非常貼近。
“使用iPad上課的感受與使用紙質教科書完全相同，但iPad的輕便易攜帶，它不僅僅是一種課堂學習工具，同時也為學生課前預習及課后復習提供了便捷。”中歐國際工商學院IT主任薛東明向《國際金融報》記者介紹指出，“以前，課程開始前需要寄出大量相關的講義材料給學生，當講義材料突然發生更新或者添加時，沒辦法及時分發到學生手中。現在，通過云端課程庫添加相關課程的講義材料，學生可以隨時隨地的通過云端課程庫下載更新過的最新講義材料。”
事實上，依托iPad的“云教育”在海外高等院校已經掀起“風云”。2010年，美國斯坦福大學率先采購91臺iPad在其醫學院的新生中使用。2011年，美國天主教Seton Hill大學、基督教George Fox大學，以及基督教Abilene 大學開始向大一新生每人提供一臺教學用的iPad。同時，地球另一端的澳大利亞Adelaide大學自然科學院，也為大一新生引進iPad。隨后，在日本、韓國等國家的大學開始紛紛嘗試在教學中使用iPad。
數字化教學正以迅雷不及掩耳之勢沖擊著傳統教育，iPad作為教育工具首次進入EMBA課堂，也意味著我國的商學院教育已經邁進“云時代”。對于經濟平臺頗有研究的中歐國際工商學院院長朱曉明從更深的層面指出，“強化教授與學生互動的iCourse課件系統不僅使得學員的學習更為便捷，同時也提出另一種思考，即在平板電腦和微電腦互相逼近的過程中，不僅需要將自己的長處進行發揚，也要吸取他人的優點。”
專業細分升級
2012年國內各大商學院招生競爭愈發激烈，為凸顯自己的品牌優勢，商學院除了升級教育的“硬環境”外，教育的“軟環境”也在不斷地“應需而變”。
從專業細分情況來看，為迎合EMBA教育消費群體的需求，國內商學院越來越注重通過走差異化、細分化的策略來樹立品牌、爭奪生源。
記者注意到，今年越來越多的EMBA項目打上了“專業化”的標簽，這些專業大多是商學院所在高校的“名牌專業”，比如“房地產EMBA”、“物流EMBA”、“金融EMBA”、“傳媒EMBA”等。
“EMBA作為培養企業高層綜合管理能力的培訓項目，綜合性教學應該是主流，專業細分則是高校根據市場需求開設的分支項目。”復旦大學EMBA項目執行主任徐建榮在接受記者采訪時表示，EMBA專業可以細分，但應該建立在商學院自身的辦學特色上，而不是一味地去迎合市場。
