當第一代獨生子女步入而立之年時，其子女相應的被稱為“獨二代”。對于一些平日工作繁忙的年輕父母們，通常會將“獨二代”“寄存”或白天“托 管”到父母家，在晚上或周末把孩子帶回來。而0-6歲是孩子成長的重要時期，也是孩子的性格、習慣形成的關鍵期，會對將來產生深遠影響，所以祖輩與父輩要 形成教育孩子的統一思想，進行正確教育。
當第一代獨生子女步入而立之年時，其子女相應的被稱為“獨二代”。對于一些平日工作繁忙的年輕父母們，通常會將“獨二代”“寄存”或白天“托管”到父母家，在晚上或周末把孩子帶回來。孩子的教育、生活等重任都寄托在了爺爺、奶奶、外公、外婆身上。
早教專家認為，由于現在很多年輕的父母工作較忙，沒有太多的時間來照顧孩子，家中的老人在身體較好的情況下，可以幫忙照 顧小孩，年輕的父母可以安心的工作。生活上，祖輩有著很好的豐富的養育經驗，可以說是過來人，知道小孩在各個年齡段會出現怎樣的狀況，社會經驗比較豐富， 人生感悟也很多，照顧小孩會更加得心應手。
看管式教育照顧很“周到”
但無微不至的照顧也會造成許多問題。教育界有一句話是“服侍得過多造成孩子能力的下降”。早期教育專家表示，老人在生活 方面照顧的過于細致，有時會怕危險制止孩子做一些活動，使得孩子的探索欲望無法得到滿足，對運動能力的發育也會造成障礙。隔代教育還有一個不利的因素就是 使得年輕的父母和孩子的親子互動減少，忽略了與孩子的親子交流，對孩子了解的較少，直到孩子在某方面出了問題才去干預，這是比較不負責任的。
早教專家認為，老年人畢竟是退休多年，與社會上的年輕人看問題的角度不同，理念沖突會多一些，有一些老人過分關注孩子，事 事以孫子孫女為中心，比較嬌慣和溺愛，這使得孩子容易養成自私、任性的毛病。而且老人一般年齡越大帶小孩出去的機會就越少，孩子在人際交往方面會稍顯薄 弱，身體肢體發展也會受限，社交能力難以得到發展。
隔代教育如何揚長避短
老人包辦代替現象太多，容易使孩子產生依賴心理，看管式的教育對孩子的個性發展也不太好，交往意識薄弱，將 來難以融入社會。母子親情是不能剝奪的，是任何感情無法替代的。而0-6歲是孩子成長的重要時期，也是孩子的性格、習慣形成的關鍵期，會對將來產生深遠影 響，所以祖輩與父輩要形成教育孩子的統一思想，進行正確教育。
