最近幾年,富養女孩的理論被越來越多的父母付諸實踐。這些父母多數是本科及以上學歷,有一定的社會地位,他們認為只有給女兒提供最大的物質保障,才能幫女兒建立自尊,并專注于學業。他們對女兒的期待也很多,不僅僅滿足于成績優秀,還要提升她的修養,為以后躋身“上流社會”做準備。
這種教育理念在一定程度上誤導了孩子。她們中的一些人自說自話,孤芳自賞,瞧不起同學,不接地氣,對人情世故缺乏基本的認識和體悟,由此游離于群體之外。其實,所謂“富養”理應是讓她們從小開闊視野、增強見識、培養氣質,同時善解人意、性格溫和、能夠體諒和包容周圍的人。
郭修萌已經兩周沒去學校了,母親柳莎束手無策。她信奉賞識教育,堅持對女孩富養,為了幫助孩子樹立自信心,她甚至將所有挑戰孩子自信的人和事全部否定。但孩子現在自卑得一塌糊涂,學習成績下降,在班里沒有朋友,不招老師待見。
遇到問題 母親就會披掛上陣
初次與柳莎見面,她一再強調自己多么重視女兒的教育,從孩子還沒出生就看了許多教子方面的書,她推崇“窮養兒富養女”的觀念。
柳莎告訴我,如果希望兒子成大器,就讓他忍受物質的匱乏,進而激發他的上進心。女孩不一樣,應該盡最大可能給她提供物質保障,這樣才能抵御來自外界的物質誘惑。男孩可以承受被冷落和被漠視,這樣可以塑造他們強大的內心。女孩呢,則要給予無條件的愛和包容,讓她認定自己是最可愛的,這樣的她才有自尊,才能專注于學業。
為了盡快進入主題,我不得不打斷柳莎:“那么,你此時遇到了什么問題呢?”
柳莎說,女兒郭修萌從小就爭強好勝,大家都夸她成績好、氣質好、有品位。初一期末,她考了班級第一,可初二開學驗收考時,卻只考了20名。噩夢由此開始。后來每天早上起床上學都困難了,堅持了一周,索性不去學校了。“該死的魔鬼學校把孩子折磨壞了!”柳莎的情緒切換非常快,從陳述女兒的問題一下變成對學校的“討伐”。
柳莎講了兩件小事,她的本意是說女兒多么堅持原則,我卻看到這個女孩在與同學交往中的格格不入。
讀小學五年級時,郭修萌參加英語夏令營。因為看不慣同宿舍幾個室友不講衛生,于是提醒她們注意點,室友不但不虛心接受反而奚落郭修萌。郭修萌忍無可忍,狠狠地打了其中的一個。老師讓郭修萌給對方道歉,母親堅決不同意。“憑什么呀?我嚴肅批評了老師缺乏是非觀念,并告訴那個被打的孩子忠言逆耳利于行,不注意個人衛生會被別人瞧不起。我們夸獎女兒堅守原則,像迎接勇士凱旋一樣,中途把女兒從夏令營接回來了。”











