“因?yàn)榕c室友的小矛盾而造成夏令營(yíng)的半途而廢，值得嗎？”我問(wèn)。
“我最擔(dān)心富養(yǎng)的女孩沒(méi)有經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面會(huì)變得窩囊，所以我告訴她，無(wú)論發(fā)生什么事情，母親都會(huì)站在背后替她遮風(fēng)避雨，千萬(wàn)別委屈自己。”
初一暑假郭修萌軍訓(xùn)時(shí)，住宿條件不太好，偏偏宿舍里有幾個(gè)學(xué)生夜里嘰嘰喳喳，影響了大家的休息。郭修萌指責(zé)她們?nèi)狈乱庾R(shí)，結(jié)果那幾個(gè)學(xué)生惡人先告狀，班主任責(zé)令郭修萌給同學(xué)道歉。“老師素質(zhì)太低，明明是她們?nèi)狈拢绊憚e人睡覺(jué)，我女兒仗義執(zhí)言有什么錯(cuò)呢？一氣之下，我把孩子接回家了。”
柳莎的教育觀念在90后、00后的父母身上有一定的代表性。為了富養(yǎng)孩子，他們?nèi)徊活櫲酥Ｇ椋狈ζ鸫a的原則和底線。他們希望周?chē)艘惨浜希o予孩子無(wú)條件的接納和寵愛(ài)。遇到不同意見(jiàn)，他們就會(huì)披掛上陣，指責(zé)學(xué)校、老師和同學(xué)，他們覺(jué)得這樣就可以把孩子保護(hù)在自己的羽翼之下。他們的行為不僅挑戰(zhàn)了學(xué)校教育，還會(huì)造成孩子價(jià)值判斷的混亂。這樣的孩子極端自我，缺乏換位思考的意識(shí)，遇到困難習(xí)慣性地將責(zé)任推向外界，結(jié)果逐漸喪失了對(duì)生活的主動(dòng)權(quán)和掌控權(quán)，變得被動(dòng)、敏感。
沒(méi)有朋友 驕傲的公主被徹底孤立
第一次見(jiàn)到郭修萌，她的頭微微上揚(yáng)，像驕傲的公主一樣看了我一眼。“老師，我不適合中國(guó)，不適合我們學(xué)校。”郭修萌是有備而來(lái)的，她侃侃而談，將自己不去學(xué)校上學(xué)的原因歸結(jié)為三個(gè)方面。一是中國(guó)的教育只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生如何做人，缺乏教養(yǎng)、舉止低俗的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)好就會(huì)被大家追捧，而高雅貴氣、自我要求高的卻被視為“裝”而遭到同學(xué)的排斥。二是班主任對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的追求到了不盡人情的地步，每天早上7點(diǎn)到校，遲到不準(zhǔn)進(jìn)教室，作業(yè)不合格罰寫(xiě)五遍。三是同學(xué)的父母沒(méi)什么社會(huì)地位，不重視自家孩子的教育，很多同學(xué)滿嘴臟話。
郭修萌將一切不如意都?xì)w因于外界在我的意料之中。一般情況下，初二的孩子對(duì)同齡人的評(píng)價(jià)往往是外貌如何成績(jī)?nèi)绾危齾s用“貴氣”，加之后面提到的同學(xué)父母缺乏社會(huì)地位，我很好奇，她這種觀念由何而來(lái)？會(huì)給她的人際關(guān)系帶來(lái)怎樣的影響呢？
郭修萌告訴我，自己沒(méi)有朋友，好朋友王佳背叛了她。“嗨，她離開(kāi)我說(shuō)明她傻，我為她付出那么多，她卻不珍惜，非得找吉一秀。其實(shí)吉一秀只是把她當(dāng)玩伴而已，從不帶她一起學(xué)習(xí)。我無(wú)所謂呀，沒(méi)有朋友就沒(méi)有朋友，反正我們根本就不是一路人。”郭修萌語(yǔ)氣冰冷，一副滿不在乎的樣子。
每個(gè)學(xué)生都需要得到集體的認(rèn)同，構(gòu)建自己的心理支持系統(tǒng)，沒(méi)有朋友就難以獲得起碼的安全感和歸屬感，稍遇困難就會(huì)選擇退縮。我問(wèn)郭修萌，“吉一秀是怎樣從你這里把王佳搶走的？”
郭修萌解釋?zhuān)瑢?shí)際上不是吉一秀搶走的，而是王佳主動(dòng)去找吉一秀。郭修萌選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)方處處不如自己，班里只有王佳完全符合條件：人傻、成績(jī)差、生活品位低、對(duì)郭修萌頂禮膜拜，像個(gè)小跟班兒。郭修萌會(huì)給她帶一些小禮物，也在學(xué)習(xí)上幫助她。
