“目前，JA在全世界100多個國家進行經濟和商業教育，每年有700多萬青少年接受JA的課程。”陳曉英說，華美精英班學生大多來自于經商家庭，他們對這項課程很感興趣，另外如果獲得證書后，申請美加高校得到的加分較多。
據了解，這些中加班的高中生完全脫離中國高考的“指揮棒”，在這里接受純美式的高中課程，他們拿到的是加拿大高中畢業證。
“國家的教學大綱當然要執行，我們只是增加了國內沒有的課程。”陳校長說。
陳校長分析說，其實按照國家的教學大綱，高中三年課程上完一年半就可以達到美國高中畢業水平，高二之后課程不斷加深，很多都是美國大學才學的知識。
華美中加高中班學生在會考結束后除了準備托福外，課程安排幾乎都是能力訓練。“美加排名靠前的大學考核學分僅僅是一項基本內容，更重要的還在于增加學生的人生閱歷、學習能力和社交能力，讓他們將來以更好的姿態服務社會。”陳曉英表示。
于是環保課和昆蟲課也成了培養能力的課程。沒有專門的教材，需要老師在通常的講課中把最新的環保事件、知識和觀念帶入課堂中，更新知識結構，加強環保意識。昆蟲課則是老師帶著同學對昆蟲進行觀察和研究，培養孩子們與自然的親和力，并寫觀察日記和論文。
另外，音樂、美術等藝術課程也有大量的高三學生選修。“十五六歲正是培養興趣和將來發來方向的最佳時期，而不是要學多少知識。”何校長說。據了解，學校很多學生就是拿著自己的特長學科申請美加大學被錄取，并且成為優秀學生。由于該校畢業生大學學習期間成績優異，去年2月10日，加拿大總理哈珀到中國訪問，該校成為指定訪問唯一一所中學。
國際化教育進入“戰國時代”
榜樣的力量是無窮的。而在國際化教育的需求拉動下，越來越多的學校辦起了“國際部”、“國際班”，不少公立學校也“搖身一變”，辦成了外語學校。據調查，廣州目前公辦的外國語學校就有廣州外國語學校、天河外國語學校、西關外國語學校、越秀外國語學校、華僑外國語學校和培英外國語學校，民辦外國語學校更是多不勝數。
然而，在“國際班”“外語校”日益增多之時，不少亂象也浮出水面。據記者調查，廣東這些“國際班”的學費從1.5萬/年到8萬/年不等，部分民辦學校還需要交納每年1萬元上下的膳宿費。然而，高收費卻難保高質量：有家長反映，有的國際高中部分語言老師是兼職的，學生上課的時間要根據老師的時間確定，在之前的一個國際學校項目中，曾發生過老師課上了一半就集體出走的事件……
火爆的市場也引來一些“淘金”的國外教育機構，有教育人士談道：“一些學校的國際部都是跟國外私立教育機構、中介機構合作，這些私立的教育機構加入到中學國際部、國際班后，學費自然水漲船高。國外教育機構的老師，一周來上一兩次課就走了。“高中‘國際班’越辦越多，而審批和監管上的缺位，造成了蜂擁而上、良莠不齊。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇說道。
也有專家表示，由于財力不足，部分國內高中靠創收乃至高收費來解決經費來源，導致了“國際班”等高收費盛行。
“某種程度上說，現在處于國際化辦學的‘戰國時代’，好處在于百花齊放，不好之處在于辦學質量、水平良莠不齊。”深圳翠園中學校長劉榮青指出，現在一些學校開辦國際部、國際班出現了幾方面的偏差，一是思考不到位，完全圍繞出國去做，認為國際部就是出國部；二是唯國外標準是從；三是管理沒有體系。
在劉榮青看來，引進國際課程不只是辦個出國部，將多少學生送出國外，更重要的是通過引進先進課程將國外好的教育理念、人才培養標準、評價體系引進來，滿足學生個性化發展的需求。
■周刊速評
教育產業黃金十年紅利是否被留學潮擄走？
劉茜
“經濟騰飛了，中國人有錢了，在這個最注重下一代教育的國家，最大的投資將是對教育的投資。中國教育產業將會出現黃金十年。”曾經《紐約時報》一篇文章中這么分析。確實，這些年來，中國教育產業的發展無不印證這一觀點。然而隨著低齡出國、國際教育火爆折射出國人對國內教育失望的同時，也讓不少有識之士擔心，教育產業黃金十年紅利是否被留學潮擄走？
如今口袋里有點錢的中國人都在考慮是否讓孩子出國讀書，飯桌上留學常成為熱點話題。
“高考過分強調分數對學生的評價，直接后果便是我們的孩子從小缺失人格教育，不懂得如何培養獨立的思想。分數耗盡了學生所有的精力”。熊丙奇認為，教育制度沒有真正改革，中學生選擇留洋的群體只可能越來越龐大。
雖然，相對于大陸近千萬高中畢業生而言，每年幾萬人留學海外，不會對大陸高等教育造成太大沖擊，但值得注意的是，除了少數學生是因為大陸高考失利而選擇海外留學，絕大多數還是成績拔尖學生。從這個意義上說，會在一定程度上影響大陸高校的生源質量。更有專家預言，如果我們的教育不改革，10年后，可能1/3高三生都選擇考國外大學了。
雖然目前正在進行一些諸如自主招生等有益的嘗試，但收效并不明顯。逐年遞增的出國人數背后，折射出的是學生和家長對國內教育的失望和不信任，“如果越來越多低齡留學及國際化辦學學生放棄高考，這對中國的教育究竟意味著什么？這種現象應當引起教育主管部門的重視”。
當然出國潮“倒逼”國際高中已從課程改革開始了，尤其是一些民辦學校或民辦公助學校。這幾年開始熱起來的高中國際教育項目呈現出一個顯著的特點，即大多數中學引進的課程、合作班，都與標準化考試有關。香江中學、黃岡中學廣州分校引進的是美國高中階段標準化考試AP課程；中大黃埔教育集團、碧桂園學校，引進的是世界公認的IB課程；而華美劍橋國際高中、華師國際預科中心等引進的都是A-LEVEL課程。
據了解，在這場教育改革中，浙江省已走在了前列，去年浙江已開始實施新高考，打破“一考定終身”，建立了集學業水平測試(高中會考)、綜合素質評價和統一選拔考試(高考)“三位一體”的招生考試評價體系。
然而，改革開放的前沿——廣東的高考評價體系卻是十幾年一貫的巋然不動。作為指揮棒的高考制度如果只注重知識而忽略了能力，重在反映學生的記憶和解題能力，忽視了對學生創新思維的考核的話，中小學改革就會成為一句空話，為了孩子的將來還將會有更多富裕起來的中國人把自己辛苦掙來的錢心甘情愿送到國外的學校。
