中職被稱"二流教育" 咋成就高吸引力(2)

　　教育部門

　　試點(diǎn)中高職貫通培養(yǎng)改變“斷頭教育”

　　柳先生是上海某大型石化企業(yè)的技術(shù)骨干，畢業(yè)于職業(yè)學(xué)校的他卻堅(jiān)決不同意自己的孩子讀職校，理由是“自己雖然取得了一定的成績(jī)，有一技之長(zhǎng)，但因?yàn)槲膽{不過(guò)硬，導(dǎo)致工作條件差、社會(huì)地位不高”。

　　本屆上海教育博覽會(huì)最熱門的展位莫過(guò)于實(shí)施“中高職貫通”項(xiàng)目的學(xué)校，咨詢者絡(luò)繹不絕。上海于2010年首次試點(diǎn)“中高職貫通”，學(xué)生完成中職階段學(xué)習(xí)后可直接升入相關(guān)高職院校。當(dāng)年該項(xiàng)目廣受熱捧，平均15個(gè)報(bào)名者爭(zhēng)搶一個(gè)名額。今年試點(diǎn)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，更受考生和家長(zhǎng)關(guān)注。

　　上海教育報(bào)刊總社成才與就業(yè)分社總編輯項(xiàng)秉健認(rèn)為，家長(zhǎng)希望孩子有好的前途，提高受教育水平，這無(wú)可厚非，然而以文憑論英雄的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)風(fēng)氣亟須改變。“隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人才優(yōu)選的過(guò)程正從中學(xué)、大學(xué)轉(zhuǎn)到進(jìn)入職業(yè)生涯之后。決不能說(shuō)讀不了大學(xué)才去讀職業(yè)教育，兩者完全屬于不同的范疇，理應(yīng)是兩種評(píng)價(jià)體系。這種過(guò)分看重分?jǐn)?shù)、崇拜文憑的社會(huì)觀點(diǎn)必須轉(zhuǎn)變。”

　　此外，許多家長(zhǎng)和學(xué)生擔(dān)心，一旦讀了職業(yè)學(xué)校，求學(xué)的路徑就被堵死，未來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)變少。據(jù)記者了解，目前，江蘇、廣東、浙江等地，也都陸續(xù)開(kāi)始嘗試中高職貫通的培養(yǎng)模式。“可以說(shuō)，目前中職‘?dāng)囝^教育’和‘二流教育’的現(xiàn)象，已經(jīng)有了越來(lái)越明顯的改變。”上海市教委的一名工作人員告訴記者。

　　專家

　　通過(guò)特色辦學(xué)、“雙證”制增加中職“含金量”

　　記者了解到，中職教育不受學(xué)生和家長(zhǎng)“待見(jiàn)”，在某種程度上與個(gè)別學(xué)校定位不準(zhǔn)、閉門辦學(xué)等有一定關(guān)系。一些與城市發(fā)展緊密相關(guān)、涉及新興科學(xué)、技術(shù)含量較高的專業(yè)，往往受到學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。如上海市園林學(xué)校的園林技術(shù)、城市綠化專業(yè)直接服務(wù)于城市的環(huán)境美化，上海現(xiàn)代流通學(xué)校的港口物流專業(yè)與上海建設(shè)國(guó)際大港的定位相契合，都具有良好的職業(yè)前景。對(duì)此，項(xiàng)秉健認(rèn)為：“中職學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)城市和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，努力辦出特色，這樣才能讓畢業(yè)生具備高含金量，贏得社會(huì)的認(rèn)可。”

　　中職畢業(yè)生的一大優(yōu)勢(shì)在于具有“雙證”，即學(xué)歷證書和相關(guān)技能培訓(xùn)證書。然而在不少地方，就業(yè)準(zhǔn)入制度并沒(méi)有得到很好的落實(shí)，許多單位并不要求員工上崗前具備“雙證”，這導(dǎo)致接受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的中職畢業(yè)生與一般外來(lái)務(wù)工人員的勞動(dòng)報(bào)酬、發(fā)展空間等方面無(wú)明顯差別，使中職教育的吸引力大打折扣。

　　民革上海市委課題組副組長(zhǎng)、上海新僑學(xué)院副院長(zhǎng)過(guò)傳忠說(shuō)，在完善“雙證”準(zhǔn)入制度方面，政府可以有所作為，切實(shí)改變無(wú)證上崗和缺乏就業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的狀況，提高中職教育的社會(huì)認(rèn)可度。他建議，教育行政部門要加大與人力資源和社會(huì)保障部門的合作，讓職業(yè)教育的發(fā)展成為“一盤棋”。切實(shí)發(fā)揮職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議的作用，必要時(shí)可成立專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)教育行政部門與社會(huì)保障部門的聯(lián)絡(luò)、溝通、協(xié)調(diào)、合作。例如，整合教育部門與人力資源和社會(huì)保障部門建立的實(shí)訓(xùn)基地，等等。

　　此外，有專家還建議，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，在實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)前的初中畢業(yè)生，應(yīng)該從制度上要求并保障他們接受一至兩年的正規(guī)中等職業(yè)教育，取得必要的職業(yè)素質(zhì)和技能，然后才能進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。