學(xué)生課堂傳“裸照” 老師上課先收手機(jī)

　　隨著手機(jī)在校園的普及，中小學(xué)生上課發(fā)短信、聊QQ讓老師頭疼不已。很多功能強(qiáng)大的手機(jī)可以隨意瀏覽網(wǎng)頁(yè)，孩子們會(huì)不會(huì)受到來自網(wǎng)絡(luò)的不良影響，這也讓很多老師和家長(zhǎng)表示擔(dān)心。可是不帶手機(jī)又擔(dān)心有急事的時(shí)候找不到孩子。

　　過去上課傳紙條

　　現(xiàn)在偷偷發(fā)短信

　　4日中午，記者來到哈爾濱某中學(xué)門前，此時(shí)正是午休時(shí)間，很多孩子手里都拿著手機(jī)，有的一邊往校門外走，一邊打著電話。初二一班的班主任劉晶老師告訴記者，她們班45名同學(xué)有33個(gè)帶手機(jī)，在她的課堂上都很老實(shí)，但經(jīng)常有科任老師向她告狀說，只要老師一轉(zhuǎn)身寫板書，下面就有同學(xué)偷偷發(fā)短信，把手機(jī)調(diào)成靜音，比傳紙條隱蔽多了。有一次，一個(gè)孩子被老師逮個(gè)正著，拿過手機(jī)一看，原來是跟同學(xué)商量午休時(shí)去哪吃飯。

　　39中學(xué)的年輕教師于彤告訴記者，她每次班會(huì)課都強(qiáng)調(diào)過，上課不許同學(xué)玩手機(jī)，要認(rèn)真聽講，但學(xué)生使用手機(jī)的情況還是屢禁不止。沒辦法，她只好將學(xué)生的手機(jī)收上來，然后下課后再讓他們拿回去。“對(duì)于這種事情，學(xué)校沒有明令禁止，老師們都有自己不同的辦法，只要能把孩子的注意力拉回到課堂就可以了。有一次，一個(gè)學(xué)生在課堂上用手機(jī)看言情小說，手機(jī)被沒收了一周，最后還是家長(zhǎng)來取回的。”于彤說。

　　對(duì)于學(xué)生課堂上玩手機(jī)、發(fā)短信，老師普遍表示頭疼，但又沒有什么好辦法，最常用的辦法就是強(qiáng)制關(guān)機(jī)后沒收，等下課再讓學(xué)生把手機(jī)領(lǐng)回去。

　　有了手機(jī)很方便

　　卻怕孩子會(huì)學(xué)壞

　　市民王先生的兒子今年上小學(xué)四年級(jí)，去年他給兒子買了一個(gè)手機(jī)，以方便和孩子聯(lián)系，但是沒想到不到一周，孩子就因在課堂上發(fā)短信被老師發(fā)現(xiàn)，把手機(jī)沒收了。而后老師又給王先生打電話，把手機(jī)還給了他。回家后，他狠狠批評(píng)了兒子，并讓他保證今后上課必須關(guān)機(jī)。

　　“我們給孩子配手機(jī)并不是為了讓孩子在學(xué)校炫耀，而是為了方便跟孩子聯(lián)系。”王先生告訴記者，家長(zhǎng)給孩子配手機(jī)主要是出于安全的考慮，很多孩子放學(xué)后還要去補(bǔ)課班，如果家長(zhǎng)不能按時(shí)來接送，只有靠手機(jī)聯(lián)系。

　　采訪中，一位中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)記者說，當(dāng)初給兒子買了手機(jī)，只是覺得方便，沒有考慮太多，沒想到孩子使用手機(jī)后，學(xué)會(huì)了互相攀比，常常要求更換功能多的手機(jī)，而且手機(jī)的話費(fèi)也越來越高。最讓他震驚的是，有一次接到兒子班主任老師打來的電話，說兒子的手機(jī)被沒收了，讓他到學(xué)校去取。到了才知道，兒子上數(shù)學(xué)課的時(shí)候與同學(xué)們用彩信傳發(fā)美女“裸照”，當(dāng)時(shí)把他氣壞了，事后收回了兒子的手機(jī)并狠狠教訓(xùn)了他一頓。

　　家長(zhǎng)欒女士表示，兒子都上初中三年級(jí)了，一直也沒給他買手機(jī)，倒不是在乎那點(diǎn)手機(jī)話費(fèi)，就是怕孩子會(huì)受到來自網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。

　　一些老師也向記者反映，學(xué)生在課堂上互相傳發(fā)短信照片的現(xiàn)象很多，而且屢禁不止，學(xué)生們不僅用手機(jī)玩游戲、發(fā)短信、瀏覽書籍，甚至還傳發(fā)黃色信息，讓老師和家長(zhǎng)們憂心忡忡，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。

　　孩子如何用手機(jī)

　　正確引導(dǎo)是關(guān)鍵

　　記者通過采訪了解到，在小學(xué)手機(jī)擁有率可達(dá)20%-30%，在初高中能達(dá)到80%，一些比較好的學(xué)校手機(jī)基本已經(jīng)普及。老師們普遍反映對(duì)于孩子上課玩手機(jī)、發(fā)短信、瀏覽電子書等現(xiàn)象無計(jì)可施，是否該讓孩子佩戴手機(jī)家長(zhǎng)也很矛盾。

　　中小學(xué)生到底該不該使用手機(jī)，哈爾濱安陽(yáng)小學(xué)校校長(zhǎng)周宏敏認(rèn)為：“手機(jī)存在一定輻射，不利于孩子的身體健康。學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，很難保證他們不會(huì)在課堂上擺弄、使用。另外，手機(jī)更新?lián)Q代比較快，外形、功能、價(jià)錢都可能成為學(xué)生之間相比較的對(duì)象，一旦形成這種攀比心理，自然會(huì)影響到學(xué)習(xí)或?qū)W生的心態(tài)。中小學(xué)生不應(yīng)該將手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校，起碼不應(yīng)該帶進(jìn)課堂。”

　　哈爾濱教育研究院沈明銘教授表示，作為還是未成年人的中小學(xué)生，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和辨別能力以及控制能力較弱，手機(jī)在他們手上很可能產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。手機(jī)是一個(gè)多元化的媒介，手機(jī)上網(wǎng)的普及能讓中小學(xué)生輕松地接觸網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)一些不良信息也防不勝防，容易讓學(xué)生深陷其中，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康。

　　中小學(xué)生正處于一個(gè)快速成長(zhǎng)的階段，他們渴望交流，也渴望接受新鮮事物，作為信息時(shí)代人們溝通交流的重要而又普遍的一種工具——手機(jī)，卻不能一禁了之。簡(jiǎn)單排斥、嚴(yán)厲責(zé)備和粗暴禁止不會(huì)有好的效果，科學(xué)引導(dǎo)需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校的共同努力。