去年中山某鎮的幾位女孩圍毆一個穿校服的女生，在旁邊多名男青年的圍觀下脫光了她的衣服。被打者是初二女生，打人者以社會無業青年為主。事后，當地公安機關對涉嫌此事的3名女子實施了刑事拘留。當你看到這樣的新聞時，你心情可有什么變化？若你在互聯網上輸入諸如“學生毆打事件”的關鍵詞，你會“驚訝”地發現這樣的新聞報道不在少數。無論是在國外，還是在國內，近幾年教師打學生、學生打教師、學生打學生等等毆打事件數不勝數。本來打人已經夠惡劣了，有的還脫人衣服，進行不同形式的侵犯行為。對這類事情你是否因無能為力而變得無動于衷了呢？
作為一名教育工作者，我觀察到不少學生的以下“十大”行為相當普遍： 1.在物質上攀比，在精神上懶理； 2.在損友上濫交，在友誼上冷笑； 3.在學校里扮乖，在學校外作怪； 4.在暴力上享受，在情色上照舊； 5.在待人上不屑，在發泄中見血； 6.在寵愛中成長，在溺愛中膨脹； 7.在外貌上模仿，在心里面亂想； 8.在人群中孤單，在孤單時找伴； 9.在媒體里宣泄，在感官中發泄； 10.在社會里冷漠，在冷漠中度過。 為什么時下的學生動輒就一打二脫三辱罵？時下的學生為何已經不能“靜如處子，動如脫兔”地投入學業中去呢？而是僅一些雞毛蒜皮的事情就借機打人傷人乃至殺人呢？或許現象背后主要有以下幾個原因： 一是整個社會環境已經是一個嚴重缺乏愛和被愛的生活空間。親友的溺愛無法和社會總體冷漠等同。在一個物欲橫流、精神缺失的失衡環境里，學生十分容易墮落和極端； 二是無數的媒體充滿了暴力和色情，還沒有高度法制意識、欠缺優良自制能力和無法充分預計后果的學生會誤入歧途，不能自拔； 三是學校教育和社會教育及家庭教育等存在嚴重的不一致性。社會和學校，書本和現實，理論和實踐，教師和父母等等兩者之間的關系和距離都頗疏遠并有較大反差。相當多的學生覺得只有通過打架傷人體膚和脫衣傷人人格才能發泄不滿，實現成功感或控制欲； 四是不少機構，包括學校以種種理由對打人辱人的學生處理過于輕描淡寫和不了了之。如此長年累月地處理套路讓不少意識不良的學生越來越大膽地實施不良行為！因為錯了沒后果，因為壞了沒苦果。 要改變，小改變應從我們自己開始！大家要以身作則，要“存好心，說好話，做好事”。大改變就要求政府不遺余力地引導社會重新樹立“五講四美三熱愛”的氛圍。不能把精神文明建設工作流于形式，吹噓在嘴，懶惰在手；各方面媒體應該加強自律精神和群眾指正工作。不能渲染暴力和色情。不要為了提高物質回報和滿足日益膨脹的畸形獵奇欲望而放棄優良精神輿論環境的建設工作和凈化污濁視聽環境的持久工作；至于學校方面，更加要理性和客觀地看待這些學生打人辱人事件。要公平公開公正地依章辦事。讓遵守規定的好學生多得到贊揚和肯定，讓違法亂紀的學生及時得到處罰和教育。要讓小善變大善，莫讓小惡變大惡。 當然，作為學校最重要的成員——教師們最有義務和責任去關愛、引導全體學生求真求善求美。讓我們一起互勉和努力吧！
