初到英國時，發現母語為英語的人竟然不懂國際音標。孩子上學后，我才知道語音(Phonics)早已取代了盛行中國的國際音標。語音學發音系統找出了單詞的發音規律，掌握了這些簡單規律后，大概有80%的英文單詞能夠被準確無誤地讀出來。跟國際音標的48個音素相比，語音學是一個巨大的飛越，而在國內沒有得到普及。
英國的小學生沒有課本！書包里除了從學校帶回來的通知以外，總是空空如也。學校的英文教育完全來自于生動有趣的故事和教學大綱規定的不同專題。每個班級都有一個“圖書角”。每個孩子都有讀書日記，及時記錄所讀的故事。孩子們在讀書的過程中吸取了豐富的知識，擴大了視野。
大多數的英國孩子都非常喜歡上學。坐在輪椅上的子恩在普通學校跟班就讀，可他巴不得天天上學，那是因為學校里有太多的游戲。孩子們在游戲中學習，在游戲中快樂輕松而又幸福地過著每一天。孩子們在學校學習英文不會刻意背詞匯。老師每周發給每人一張紙，上面有12個單詞，讓大家練習。禮拜一早上測驗時，大多數孩子都能寫對10個以上。錯誤過半的孩子則要重新做。
在這個瞬息萬變的世界里，互聯網縮短了東西方的距離，而我們的英語教學方式仍然墨守成規，在詞匯、發音、語法上花費太多時間，忽略了英文的實用性和趣味性，給學生造成很大的壓力，繼而失去興趣和信心，成了啞巴英文。但愿這一窘境能早早結束，別再讓父母為英文教育而抓狂！
