春節剛過，“華約”、“北約”、“卓約”等自主招生聯盟擺開“三國殺”陣勢，吸引了全國數萬名考生踏上考場。
無論是否愿意承認“聯考”成了“小高考”，2011年“聯考”效應涉及的學校之廣，參與的考生之多，已前所未有。在對“聯考”筆試涌現出的形形色色的難題、未曾謀面的新題型熱烈討論之后，更讓考生和家長關心的是：“聯考”究竟為高考改革帶來些什么？又會對未來的高中教育和高考產生哪些影響？
“應試”怪圈端倪再現
2011年，有自主招生權的80所高校中，有34所高校以“集團”聯考形式亮相，幾乎囊括國內所有知名高校。
“高考有大綱，有這么多年的考試經驗；而自主招生考試是高校結合自身選拔人才特點去制定考題，每一年的命題都超出想象，應試投機達不到效果。”省實驗中學教導處副主任劉慶華說，雖然今年省實驗有數百學生參加了自主招生聯考，但校方一再強調，不會組織相關輔導，也提醒那些學有余力的學生報名自主招生考試。
“華約”、“北約”聯考期間，記者采訪的數十位考生和家長中，也鮮有人表示參加過自主招生的相關輔導班。“就算復習也復習不上，就讓孩子自由發揮，不要有太大壓力。”省實驗中學學生家長曹葳說。
盡管目前山東尚未出現“聯考”走向“奧賽”一樣應試化的跡象，但隨著“聯考”陣營擴容，越來越多的高中學生報考，傳統的應試經濟無疑發現了一個新的戰場：各種名校自主招生試題集錦充斥購物網站，考場外還有自主招生面試輔導機構散發廣告。
記者了解到，在江、浙等自主招生高校集中的地區，有的中學已經開始了成規模的自主招生考試輔導。
自主招生聯考會不會像奧賽一樣，進入另一個“應試”怪圈？青島十九中學副校長于建國表示，“過去在傳統的高考應試教育模式下，強調單一型、標準化的答案，把學生限制死了，很多學生喪失了獨立思考的能力。”于建國認為，高考改革的方向不應該是單純去分析幾道難題、偏題。因此，聯考的考查重點應該是學生的思維能力，從而引導高中教學向激發學生的思維能力，挖掘學生運
用知識的潛能轉變，只有這樣才能保證聯考不變味。“比方說，一道題目，可以讓學生嘗試多用幾種不同的方法去解答。”
