成功，是考出來的嗎？
深度對話
編者按：“界定成功的依據不再是通過國家標準化考試的學生的數量，而是培養出富有能力的學生的數量�！痹诒本�2011教育督導評價國際研討會上，人們更加清晰地看到：隨著教育方式的轉型，21世紀成功的學生應該掌握的技能——批判性思維、創造性思維、問題解決能力、信息素養、聆聽、合作、溝通、社會責任感、可持續發展的態度、相互依靠、健康素養等。
學習過程的中心由客體的知識轉向主體的人，可以說這是一場當代教育的哥白尼式的革命。
朱塞佩·科羅斯奧(意大利教育部倫巴第大區教育廳廳長 )
目前，我們應該設法對教育方式的轉型、以及隨之而來的知識中心的轉移有所準備。學習過程的中心由客體的知識轉向主體的人，可以說這是一場當代教育的哥白尼式的革命。在我們看來知識傳播的場所不再限于教室、黑板、課桌，甚至不限于有圍墻的學校。教育已經擴展到網絡當中，更關注學生的才干與技能，我們可以在虛擬的多中心的網絡中塑造知識結構，使其更加貼近每個個體的發展，每名學生都會學會自我管理，對自己負責，這是學校教育要完成的使命，這個過程要將人類的寶貴知識，以一種虔誠的態度和面向目標的方式傳播開來，我們希望這個過程可以提高學生的潛質與技能，更有利于使年輕的學生獲得知識。
