日前，教育部有關負責人透露，今年10月將在上海、江蘇、云南、內蒙古等地試點“漢語能力測試”，類似英語四六級。此言一出，引起輿論的質疑。
質疑首先來自信息公布的不完整。測試的主體是誰？試點結束后，推廣的對象是全體國民，還是特定人群？是強制性還是自愿性的？是否收費，標準如何？……
其次，質疑測試內容是否科學。一份標準化試卷，能否測試出語言的實際應用能力？
第三，質疑測試的必要性。自小學至大學，都有語文考試。如今，在學校之外，再來一個社會層面的語文考試，那么，二者的關系如何擺正？再加上已有的國家漢語職業能力測試，到底該以誰為主？
當然，這并不意味著母語水平測試可有可無。母語，是民族國家文化的生命線，其重要性再怎么強調都不過分。只是，“以考促學”的方式的確值得商榷。
語言標準化考試，在文化價值與理念對外輸出時，效果明顯，但對于本民族語言的學習來說，卻未必�；蛘哒f，標準化考試，可能更適合測試書面語的規范表達，但未必適合口語交流能力測試，與高級創意寫作與表達的考察，更是關系不大。同時，過分地強調考試、考級，難免會本末倒置，重走應試的老路。
