袁文藝：幫助一個(gè)孩子就等于幫助一個(gè)家庭

　　說起袁文藝，許多人腦海中會(huì)立刻浮現(xiàn)起5、8、10這幾個(gè)數(shù)字。5年鄉(xiāng)村教學(xué)、8年家教服務(wù)、10年義工生涯，這是袁文藝身上最明顯的標(biāo)簽，也是她不平凡教育事業(yè)的有力見證。

　　如今，袁文藝依然不求回報(bào)地用自己的熱情和經(jīng)驗(yàn)幫助著一個(gè)個(gè)孩子和家庭。她說，她很喜歡孩子，這也是她一直立志于教育事業(yè)的原動(dòng)力。“畢竟，能幫助一個(gè)孩子，就等于幫助了一個(gè)家庭。”

　　5年鄉(xiāng)村教學(xué)工作，

　　她獨(dú)創(chuàng)“快樂英語”學(xué)習(xí)法，

　　解決孩子英語難學(xué)的問題

　　袁文藝出身教育世家，父親是當(dāng)?shù)匾凰鶎W(xué)校的校長，姐姐也是一名教師。在校園長大的她從小就喜歡校園的氛圍、安靜且規(guī)律的生活，因此，教師也是她最向往的職業(yè)。

　　高中畢業(yè)那年，袁文藝被安排到一家效益不錯(cuò)的工廠工作，但工作不到一周，她就放棄了。為了從事教育工作，她寧愿下鄉(xiāng)去農(nóng)村教學(xué)。功夫不負(fù)有心人，最終還是成為一名普通的中學(xué)英語教師。

　　當(dāng)一個(gè)人在做自己喜歡的職業(yè)時(shí)，總會(huì)充滿激情和動(dòng)力。在鄉(xiāng)村教學(xué)期間，袁文藝發(fā)現(xiàn)英語成績差的孩子，主要原因是單詞記不住。“對(duì)孩子來說，背單詞的過程是枯燥無味的，孩子們對(duì)此沒有興趣，便更記不住。”怎樣才能幫到孩子們呢？

　　既然找到了根源，袁文藝便開始大膽創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，她將教材上每個(gè)單元的單詞，按照相關(guān)性，編成一個(gè)個(gè)的小故事和小話劇，讓孩子們在講故事和表演話劇的時(shí)候記憶單詞。這個(gè)方法不但大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，更讓他們在學(xué)習(xí)英語過程中感受到前所未有的快樂。袁文藝將這樣的教學(xué)方法稱為“快樂英語”學(xué)習(xí)法。

　　“快樂英語”學(xué)習(xí)法被很多學(xué)生接受并喜愛，只要上過她英語課的孩子，英語成績都會(huì)有很大提高。此外，袁文藝還會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。

　　“在我心里，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師和家長。孩子成績不好，不能只在他們身上找原因，承擔(dān)著教育他們的老師和家長更應(yīng)該找找自身的原因。”袁文藝如是說。

　　8年家教服務(wù)，

　　她熱心與學(xué)生溝通，

　　解決孩子身心健康的問題

　　袁文藝“快樂英語”的教學(xué)方法，一傳十，十傳百，不但受到學(xué)生的喜愛，很多家長更是在假期主動(dòng)找到袁文藝，讓其幫助輔導(dǎo)孩子。為了幫助更多孩子提高英語成績，1994年，袁文藝在周口市開創(chuàng)了全市第一家家教服務(wù)中心。

　　在成立家教中心那段期間，袁文藝發(fā)現(xiàn)一些家長口中的“問題”學(xué)生，其實(shí)最主要的還是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心。經(jīng)過平等、真誠的溝通，許多“問題學(xué)生”都在袁文藝幫助下找到了自信和快樂，打開了他們封閉已久的心門，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

　　隨著家教中心規(guī)模越來越大，袁文藝接觸的孩子和家長也越來越多，她發(fā)現(xiàn)很多孩子在家教中心提高了成績，但離開了之后，成績立馬就下滑。這讓她意識(shí)到，孩子身上所謂的問題大多都是家長造成的。“想要解決孩子身上的問題，就必須要解決家長的問題。”

　　于是，袁文藝迫切地希望能夠解決家長的問題，甚至還萌生了創(chuàng)辦“家長培訓(xùn)學(xué)校”的想法。“我一直想找一個(gè)平臺(tái)，能把家長組織起來，改變他們的一些教育觀念，從而從根本上改變孩子。”

　　然而，由于時(shí)間精力有限，再加上家長很難抽出時(shí)間參加等原因，袁文藝的這個(gè)愿望被一再擱淺。

　　袁文藝的家教服務(wù)中心一干就是8年，這期間，她不但幫助眾多孩子提高了學(xué)習(xí)成績，還為他們解決了心理問題。學(xué)生和家長的口碑讓袁文藝賺足了名氣，可在袁文藝心里，創(chuàng)辦“家長培訓(xùn)學(xué)校”的想法她依舊沒有放棄。

　　此時(shí)的她在等待著時(shí)機(jī)……

　　10年義工生涯，

　　她借助安利平臺(tái)，

　　致力于解決孩子家庭問題

　　1996年的一天，袁文藝偶然接觸安利，她發(fā)現(xiàn)，安利所推崇的許多價(jià)值觀與她自己的價(jià)值觀特別的吻合。從那時(shí)起，袁文藝開始關(guān)注安利。

　　2001年的夏天，袁文藝抽空來到了安利公司，短短半個(gè)月時(shí)間，她真正感受到了安利積極向上的企業(yè)氛圍，并被其深深地感染。同時(shí)，她也驚喜地發(fā)現(xiàn)，安利的工作環(huán)境，會(huì)給她大量的自由時(shí)間支配，而這些時(shí)間她可以用來幫助解決孩子的家庭問題。

　　2002年，袁文藝送走了家教中心的最后一批學(xué)生，正式加入了安利。與此同時(shí)，她開始了長達(dá)10年的教育義工生涯，義務(wù)幫助孩子、家長解決各種家庭問題。

　　就在去年，她在安利公司認(rèn)識(shí)一個(gè)遇到“麻煩”的男士，了解后才知道，他上高中的兒子經(jīng)常逃課上網(wǎng)打游戲，讓其頭疼不已。袁文藝聽后，主動(dòng)提出可以幫助這位男士解決問題，男士帶著疑惑，帶著兒子找到了袁文藝。

　　剛一見面，男孩兒一臉叛逆，誰都不搭理。袁文藝見狀支開了孩子的父母，與孩子單獨(dú)進(jìn)行溝通。在她的耐心開導(dǎo)下，孩子終于敞開了心扉，進(jìn)行了長達(dá)三個(gè)小時(shí)的“哭訴”，原來男孩一直認(rèn)為，不管自己怎么表現(xiàn)，都得不到父母對(duì)他的認(rèn)可。從而才有自暴自棄的行為。

　　了解到這些，袁文藝又多次與孩子以及家長深入溝通，讓孩子了解到父母的苦心，也讓父母改變了對(duì)孩子的態(tài)度。一個(gè)半月后，這個(gè)男孩兒的成績進(jìn)步了20多名，家庭關(guān)系也得到了很大改善。

　　在袁文藝那里，這樣的事例還有很多。10年來，袁文藝經(jīng)常借助安利平臺(tái)舉辦“家長教育培訓(xùn)班”，并跟蹤輔導(dǎo)幫助的學(xué)生有156名之多，其中還不包括那些只進(jìn)行電話咨詢和心理輔導(dǎo)的學(xué)生。

　　袁文藝用愛心給處于人生叛逆與迷茫期的孩子們指明了方向，更用真誠改變了許多“問題”家庭。“孩子教育有問題怎么辦？找袁文藝去。”這句話，無疑是大家對(duì)袁文藝這么多年教育工作的肯定和認(rèn)可。