人手一部iPad 揭秘南京中小學“蘋果班”(2)

　　三個疑問

　　iPad上課會不會影響孩子書寫能力？

　　學校：依然有紙質(zhì)作業(yè)，“書寫”的地位未被撼動

　　在初一的孩子中開設“蘋果班”，弘光中學的這一創(chuàng)新之舉引得眾人矚目。初一孩子采用完全iPad教學方式，時間一長會不會讓孩子“提筆忘字”？弘光中學初一(1)班班主任馬愛林告訴記者，“提筆忘字”的顧慮完全不存在。“iPad進課堂不光是現(xiàn)代化數(shù)字化的教學，實際上孩子們在課后依然有紙質(zhì)作業(yè)。”

　　馬愛林任教的科目是數(shù)學，他打開了自己的教師用iPad，向記者展示了學生們的隨堂作業(yè)。記者看到，在標題為“數(shù)軸”的課程界面中，學生們上交的答案逐一顯示在界面的左側，而右側則是標準答案。“學生們用iPad進行演算后，答案可以第一時間匯總到我這里，每道題的正確率等統(tǒng)計數(shù)據(jù)也會自動顯示。”但到了真正的數(shù)學測驗時，任課教師依然會使用紙質(zhì)試卷來測試學生。“在布置課后作業(yè)時，我們依然會給孩子們保留一定量的紙質(zhì)作業(yè)，書寫對于學生而言依然是非常重要的一門科目。”馬愛林說。

　　會不會有頑皮學生拿iPad玩游戲？

　　學校：這靠家長、老師與學生的三方管理約束

　　上課時可以自主學習，檢索網(wǎng)絡上的信息，萬一學生搜索的是與教學內(nèi)容無關的網(wǎng)站，或是在放學后偷偷聊QQ怎么辦？這個問題不光是不少家長的憂慮，弘光中學的老師們也充分考慮到了這一點。弘光中學校長辦公室主任何欣告訴記者，“蘋果班”的學生在組班時已經(jīng)經(jīng)過了精挑細選。“在充分征求家長意見的基礎上，給愿意使用ipad上課、自律程度較高的學生進行了單獨編班，這便是初一(1)班的組成。”而初一(1)班的學生家長對于學校的這一創(chuàng)新舉措予以了充分的理解，“我們做過專門的調(diào)查，班里絕大部分學生的家長在下班后都有足夠的時間陪伴孩子。”

　　記者了解到，距離iPad正式發(fā)放到學生手中已經(jīng)過去了兩個多星期，弘光中學的老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，沒有一個孩子利用自己的iPad在課余時間偷偷聊QQ，“學生非常自律，懂得自己應該在什么時間段做什么事，我們非常開心看到這一現(xiàn)象。”

　　長時間盯住iPad會不會傷眼睛？

　　學校：課上不會一直看iPad，對視力傷害有限

　　記者了解到，在南京試點“電子書包”的有21所中小學，包括金陵中學中美班、六合區(qū)九龍中學在內(nèi)的多個試點學校都在進行此項推廣。但隨之而來的便是家長和社會的擔憂，一直使用iPad當教材，會不會對學生的視力造成影響？

　　弘光中學校長辦公室主任何欣在接受揚子晚報記者采訪時表示，家長們的憂慮的確是數(shù)字化試點中不可避免的一個問題。“但iPad只是在學生上課和寫作業(yè)時使用，一節(jié)課上學生不會一直盯著平板電腦。加上學校和家長的管理，所以對于孩子的視力帶來的傷害是有限的。”記者發(fā)現(xiàn)，弘光中學“蘋果班”的每位學生都給自己的iPad配備了一個支架，上課時將自己的iPad“立”了起來，對視力也起到了一定的保護作用。

　　金陵中學中美班也配備了“iPad書包”

　　記者了解到，金陵中學中美班也給30名高三學生配備了“iPad書包”，學生可以下載中美班所有正版教材的電子版，厚厚的美國原版教材不再是中美班高三學生的負擔。同時老師的講義也可以放到iPad里，不需要再打印紙質(zhì)講義。同時在授課方式上也更加靈活，學生們可以用6人小組的“圓桌會議”形式進行討論，課堂氣氛也更加熱烈。(楊甜子)