招生時熱門就業(yè)遇冷 高校專業(yè)冷熱怪圈咋破解(5)

　　二是體制存在弊端，專業(yè)更新落后。 “冷熱怪圈”經(jīng)年累月打不破，且愈演愈烈。高校應(yīng)分析社會人才需求，即人才培養(yǎng)數(shù)量、層次、結(jié)構(gòu)要與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相匹配，不能關(guān)起門來辦學(xué)，單單迎合家長和考生對所謂熱門專業(yè)的盲目追求。政府部門對于平衡大學(xué)專業(yè)的“冷熱”度，也應(yīng)積極引導(dǎo)。

　　三是社會價值觀存在偏見。專業(yè)“冷熱怪圈”的形成，與不同時代的社會價值觀也有關(guān)系。上世紀(jì)五六十年代，優(yōu)秀學(xué)生爭著上工科，如今許多學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)是坐在四季如春的辦公室里掙高薪。對市場需求的錯誤判斷，導(dǎo)致需求失去平衡，引發(fā)“專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾”。所以，要打破怪圈，市場永遠(yuǎn)是風(fēng)向標(biāo)。

　　專家觀點

　　緊盯市場更實際

　　某大學(xué)社會學(xué)系專家認(rèn)為，判斷專業(yè)是否適合考生的基本標(biāo)準(zhǔn)有兩個：興趣和社會需求。“如果單單以專業(yè)冷熱、分?jǐn)?shù)高低來決定考生的志愿填報，既有可能影響志愿的滿足，也很有可能在入學(xué)后因為所學(xué)專業(yè)與自己的期望落差太大而缺乏動力。”

　　某省教育廳廳長在此前的咨詢會上也表示，在冷門與熱門專業(yè)的問題上，建議考生用發(fā)展的眼光看問題，“也許今年很熱的專業(yè)，4年后畢業(yè)時會成為冷門，難找工作，而現(xiàn)在冷門的專業(yè)未來可能很搶手。”