吐槽研究生教育：導(dǎo)師不堪重負(fù)學(xué)生就業(yè)維艱(2)

　　稀釋教育質(zhì)量

　　《一位教授：我向“擴(kuò)招”投降》的網(wǎng)帖則說(shuō)的更直白：“我以前上課一直是天馬行空，因?yàn)槲蚁嘈�，所謂教授，一是要有自己的學(xué)術(shù)思想，二是要善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。但是，一間教室80個(gè)以上的學(xué)生如黑云壓城，我只能重新開始填鴨式的滿堂灌。我不記得他們中的任何人，他們也不會(huì)記得我講過(guò)的任何事，大家只是在一起為GDP做貢獻(xiàn)。拿大學(xué)當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，我不得不投降；拿學(xué)術(shù)建設(shè)當(dāng)流水線，追求‘規(guī)模效應(yīng)’，我不得不投降……”

　　研究生擴(kuò)招在一定程度上稀釋了教育質(zhì)量，在導(dǎo)師越來(lái)越“忙”的同時(shí)，研究生的論文也越來(lái)越“水”。

　　在教師層面，他們共同的感受是很多研究生無(wú)心向?qū)W。5月17日，中國(guó)人民大學(xué)[微博]教授張鳴發(fā)表博文《走過(guò)場(chǎng)的大學(xué)》，稱“無(wú)論是設(shè)計(jì)，還是論文，都是糊弄，而且已經(jīng)糊弄很長(zhǎng)時(shí)間了”，“很多答辯會(huì)，就變成恭維大會(huì)，你好我好，大家都好”。

　　張鳴認(rèn)為，出現(xiàn)這樣糊弄式的教育，關(guān)鍵是體制原因，高等教育從本質(zhì)上講，是個(gè)嚴(yán)進(jìn)寬出的結(jié)構(gòu)，“加上這些年擴(kuò)招，大學(xué)膨脹，蘿卜快了不洗泥，寬出，就更加寬得沒(méi)邊”。

　　而在學(xué)生層面，用人單位既要求高學(xué)歷，又要求經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓他們無(wú)所適從�！斑@讓我們?cè)谧x研期間把大量的時(shí)間放在了實(shí)習(xí)上面，論文最后只能糊弄�！蓖鮼喢髡f(shuō)。

　　21世紀(jì)教育研究院[微博]副院長(zhǎng)熊丙奇[微博]在接受法治周末記者采訪時(shí)說(shuō)，研究生擴(kuò)招在一定程度上緩解了本科生就業(yè)難，但高校主要還是看中了研究生招生巨大的生源市場(chǎng)，迎合了社會(huì)上畸形的高學(xué)歷消費(fèi)需求。

　　熊丙奇介紹，從2011年的畢業(yè)人數(shù)來(lái)看，北大、中科大、清華[微博]等10所高校的研究生畢業(yè)人數(shù)，都超過(guò)了當(dāng)年的本科生畢業(yè)人數(shù)。其中，中山大學(xué)[微博]的研究生畢業(yè)人數(shù)比本科多3300多人，中國(guó)人民大學(xué)、中南大學(xué)[微博]多出2800多人，北大多出2500多人。這就是說(shuō)，至少3年前，這些高校的研究生招生規(guī)模就超過(guò)了本科生。

　　有評(píng)論指出，如果沒(méi)有培養(yǎng)制度和教育內(nèi)容的改革，僅僅是追求數(shù)量增加，研究生擴(kuò)招很可能重蹈本科擴(kuò)招的覆轍。

　　盡管21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平[微博]不愿將就業(yè)率與學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量聯(lián)系在一起，也很難看到其中有哪些深層次的因果關(guān)系，但他依然相信，當(dāng)下的研究生培養(yǎng)出現(xiàn)了大問(wèn)題，以至對(duì)其就業(yè)率的解讀都要成為學(xué)歷“貶值”的發(fā)泄途徑。

　　在熊丙奇看來(lái)，研究生的擴(kuò)招，并不是從研究生本身的教育規(guī)律出發(fā)考慮，而是在一味地追求辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)政績(jī)和現(xiàn)實(shí)利益，使我國(guó)的研究生教育30余年的時(shí)間就走完了美國(guó)100多年的路，實(shí)現(xiàn)了“趕美超英”的目標(biāo)。

　　一個(gè)重要的佐證是——國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)大陸獲準(zhǔn)授予學(xué)士學(xué)歷的大學(xué)有700多所，美國(guó)有1000多所，但我們擁有博士授權(quán)資格的高校超過(guò)310所，而美國(guó)只有253所。

　　面對(duì)導(dǎo)師不堪重負(fù)、學(xué)生怨聲載道的現(xiàn)實(shí)，專家呼吁，研究生教育亟待由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)型。一方面擴(kuò)招要緊急“剎車”，另一方面提質(zhì)需“加速”。

　　考研五大怪象：

　　◎“怪象”之一：整班去考研

　　◎“怪象”之二：考研是為了家長(zhǎng)[微博]

　　◎“怪象”之三：“裸考”上陣，只想碰碰運(yùn)氣

　　◎“怪象”之四：執(zhí)意“再戰(zhàn)”，不惜放棄已得到的錄取機(jī)會(huì)

　　◎“怪象”之五：大一動(dòng)手，沖刺四年只為考研