記者第三次采訪溫玉澤時，他的臉上依然沒有笑容……他在全國第一個辦起“異地高中班”，而且一辦就是6個。
“別耽誤了孩子”
“兩眼一抹黑”就建學校
不足20畝的校園內，既有小學，也有初中和高中。千余名孩子，年齡相差甚大，但他們都有一個共同身份——外來工子弟。而這所名為晉江市荊山學校的創辦者，正是老溫。
48歲的溫玉澤是重慶墊江人，上世紀80年代末就到晉江打工。從油漆工做起，后轉行當建筑小工，靠著在工友中建立起的威望，老溫成了他們這支四川重慶籍建筑隊負責人，做起了“包工頭”。最多時，手下有1000多人。
進入新世紀，高速發展的晉江經濟像疾駛的動車，也帶火了全市建筑市場。但每年3月、9月企業建設高峰期，卻屢屢一工難求。為何？原來此時恰值新學期開學，他們往往要回家解決孩子上學的問題。
“我就琢磨，要不就在晉江當地辦所學校，既解決工友們的后顧之憂，也能穩定自己隊伍。”老溫告訴記者。晉江也正苦于大量外來人口進入后，給當地帶來公共資源嚴重不足的壓力。老溫的荊山小學順利獲審。
2005年，荊山小學正式開辦。因為只招一至四年級，老溫原本盤算最多就招200個學生，可沒想第一年就有287人報名，近一半的教材都是開學前三天臨時復印的，此后報名人數連年激增。“沒想到這么多工友都為孩子上學發愁。我這兩眼一抹黑地辦起了這所學校，沒想靠它賺錢，就希望別耽誤了孩子就成。”
然而，令老溫沒想到的是，他的一句“別耽誤了孩子”的承諾，讓他無意闖入了中國教育體制改革這片陌生的領域，以一己之力向著改革的最深處，發起了一次次挑戰與沖擊……
“總不能甩手不干”
小學初中高中連著辦
記者第二次來到荊山學校時，陽光下，孩子們正分年級、班級輪流換好校服，分批等著和溫玉澤他們一塊兒照相。這是每年荊山學校都要進行的一項活動，因為每個學期結束后，都可能有一批孩子再也不會回來。
經過特批，專職老師給記者開了鎖后，學生林艷(化名)帶著我們走進了她們的學生宿舍。每個房間都擠得滿滿的，大的有十二三張床、小的也有七八張，全是上下鋪。但每個房間都裝了空調，樓下還有兩個專門的公共浴室。學生公寓對面，82座、54座、32座不同規格的8部校車，停在校園操場一角。而這也是目前晉江唯一一所有學生公寓、第一所有校車的外來工子弟學校。
原本是一片廢棄養鴨場的荊山學校，這幾年在老溫的不斷投入改善下，雖然條件還很難和當地的公立學校相比，但該有設施也都應有盡有。實驗室、電腦室、語音室，甚至游泳池，也一應俱全。為了學校建設，老溫甚至把自己在晉江買的房子、車子都賣了，如今一家三口，全都跟著他一起住在學校。
其實老溫也不是沒賺錢，自打辦起荊山學校，穩定了工友隊伍，老溫建筑隊收益大幅增加。特別是2006、2007兩年，別人找不到工程隊時，老溫的隊伍就一個活接著一個，“叫價都比別人高，這兩年凈賺有1000多萬元。”
可辦起小學后，工友們又希望他接著把初中辦了；辦起初中，又希望他再接著辦高中。結果就這么一路走來，投入越來越大，事情也越搞越多。老溫最后干脆把生意全交給了他人來做，眼下他自己的建筑隊只剩下百來號人，生意也就日漸慘淡。
辦學不掙錢嗎？林艷告訴記者：作為高中生，學費是最多的，一學期5200元左右，包括學費、學籍落戶、書本卷子、住宿、餐費、保險等內容。與晉江當地已經實施免費高中教育相比，這筆錢不算少。“可外地生根本進不了當地中學。父母又都在此打工生活10多年了，回老家上學既不現實、成本也更高。這個價格，我們家還是能接受的。”林艷說。
“2007年辦完小學辦初中，2009年辦完初中辦高中，到了這步，我總不能走到半路就甩手不干了吧。”老溫告訴記者。
“連闖三道難關”
還想繼續探下去
轉眼到了2009年，老溫在辦學上的摸索也進入到最關鍵、最核心的階段——異地高考，到底能不能突破？
為解決高中階段教材不同的問題，老溫先后在荊山學校內，辦起了重慶、四川、安徽、湖南、湖北、貴州、河南6省1市，共7個外地高中班。教材各用各的，老師自然也從各地請來，一共13人，還得分文理。在荊山學校，記者發現高三共大小兩個教室，大一點的是文科班，20多人；另一間不足10平方米的是理科班，只五六個人。“相同課時一塊上，不同課時分開上。”同學們說。
在全國率先辦起“異地高中班”，真正的難題還在后面：
第一道難題：學生學籍關。要回老家參加高考，沒有本地學籍自然不成。老溫一個省一個省地跑教委，要為這20多個孩子解決問題。“公立學校都不肯管，最后只能找那些省市的一些民辦校，無非就是花錢了，大概每個學生一學期2000元。”這關總算過了。
第二道難題：異地考點關。從高一開始，這些孩子都要參加家鄉每年的會考，高三時還有場畢業會考。可孩子們都在福建，怎么參加呢？老溫一個省一個省地跑：我掏錢，你們派專門老師飛機護送過來，到了晉江和當地教育部門直接對接，放在這邊的保密室，雙方共同負責維護，考完再飛機護送回去。磨了一圈，這個問題這兩年也就這么解決了。
第三道難題：高考體檢關。這道關是老溫今年才解決的。就放在晉江市醫院，也是福建省批準的高考生體檢醫院。
看著這三道關都過了，老溫想：能否如法炮制，干脆正式的高考也就放在這兒吧。這話一講出去，所有人都告訴老溫：別做夢了！前三關好歹是各省教育部門自己通融一下，就能解決的。你說的這道關，只能國家說了算。
老溫的闖關之路，就此打住了。“連闖了三道難關，最后一道關，就我個人的力量實在是闖不動了。”老溫無奈地告訴記者。“但這場探索，我還是想繼續走下去。”
蹲點感言
老溫的探索給當下的教育提供了一個難得的實驗范本。相比于老溫所經歷的艱辛，那些成千上萬在異鄉求學的孩子所面對的現實，更發人深省。據老溫介紹，異地高中班有很多細節問題亟待破解：孩子們理應享受到國家撥付的學生人均公共教育經費，但由于異地上學，本地的費用用不到，異地的享受不了；異地來的孩子，享受不到當地早午餐費用減免、住宿免費等教育優惠；民辦學校的老師，無法像公立學校老師一樣，參與職稱評定、技術定級等。
別讓老溫式的探索，悄無聲息地了結；也別讓孩子們因為異地，而被貼上不一樣的標簽……
