孩子早教問題上的常見誤區(qū)有哪些

　　誤區(qū)一： 只選貴的，不選對的

　　“只選貴的，不選對的”，這樣的消費理念，同樣發(fā)生在年輕媽媽給小孩選擇早教機構(gòu)上。杭州小寶媽給孩子選了8000多元一個月的早教課程，平均算下來一節(jié)課就要200元。“第一次去體驗時，就覺得那邊的環(huán)境非常好，服務(wù)也好，不過上了一個月，便發(fā)現(xiàn)了問題。”

　　“那個早教機構(gòu)沒有室外場地，小孩子都是在室內(nèi)學習或者玩耍。而且，我家寶寶兩歲半了，本來說話挺流利的，可上了一個月的英語課，說話反應(yīng)變慢了。母語和英語混雜在一起，我感覺不對勁，就停止去那邊了。”小寶媽一臉后悔地說。

　　據(jù)很多家長反映，一些高檔的早教機構(gòu)，室內(nèi)環(huán)境明顯好于價格低的，而且服務(wù)也殷勤，可是這些機構(gòu)一般照抄國外的育兒課程，有時并不一定適合中國孩子。比如，有些就開設(shè)了三周歲以下孩子的英語課。

　　對此，很多早教專家提醒家長：三周歲以下的小孩其實并不適合學英語，嚴重的會引起語言選擇性障礙，影響母語的正常鞏固。而且，如果一個早教機構(gòu)沒有操場，一天到晚在一個大廈里吹空調(diào)，沒有新鮮的空氣和陽光，對孩子也很不利。因為越小的孩子越需要接觸自然界的光線、空氣和水，空氣浴，陽光浴，水浴，三種自然浴是對寶貝成長最有利的。

　　誤區(qū)二：僅圖便利，忽視自我學習

　　杭州麥麥媽是個全職太太，家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，孩子剛出生就讓保姆帶著，等孩子長到兩歲，她發(fā)現(xiàn)家附近開了一家國外品牌的早教機構(gòu)，就帶著孩子體驗了一把，然后決定把其交給他們。據(jù)麥麥媽介紹，她之所以這樣做，除了讓孩子能如早教機構(gòu)承諾的那樣比別的孩子更優(yōu)秀，還想著讓自己更省事一些。

　　“一些家長會覺得把寶寶交給早教機構(gòu)，自己就高枕無憂了，其實恰恰相反。要想提高育兒水平，家長就得花更多的心思自我學習育兒知識，因為自己有足夠的育兒理念，就能在這方面有判斷的準繩。”經(jīng)驗豐富的冬冬爸說。

　　誤區(qū)三：過高期望，忽略性格培養(yǎng)

　　在育兒方面，一些家長還存在著對孩子的成長有不切合實際的高期望值。他們將孩子的早期教育簡化為早期的智力開發(fā)，把一些超前的背誦、計算、識字等知識灌輸給孩子。這也被一些家長作為孩子聰明與否的評判標準。

　　幼兒的健康成長所需要的不僅是識字、計算，還有怎樣做人、怎樣與人相處、良好的行為習慣和積極向上、樂觀開朗的性格。從某種意義上講，后者是幼兒更加需要的。對于孩子來說，游戲是最好的學習方式，生活是最好的學習內(nèi)容。

　　誤區(qū)四：完全放手，父母角色缺失

　　很多媽媽在休完產(chǎn)假后，就回單位上班了。于是，年幼的孩子只能托付給老人和保姆，在進入幼兒園前，所受到的教育是不正規(guī)和不科學的。因為很多老人對孩子往往溺愛有加，凡事以包辦代替為主，導(dǎo)致其缺乏生活能力，生活范圍的局限性導(dǎo)致其在入園后顯示出缺乏社交能力、不喜歡和別的小朋友一起游戲的現(xiàn)象。有位媽媽生完孩子后就把兒子放到了奶奶家撫養(yǎng)，結(jié)果爺爺奶奶奶特別寵愛，孩子一直到上幼兒園還沒學會自己吃飯。

　　某幼兒園劉老師表示：在孩子幼年時期，父母的言行和榜樣力量在日后是任何一位好老師、好學校都無法代替的，父母是孩子最好的啟蒙老師，也是孩子最好的早教老師，因而父母一定要積極參與到孩子的早教中來，給孩子樹立好的榜樣。