美國(guó)仍是主要留學(xué)國(guó) 在美留學(xué)生人數(shù)增3萬(wàn)

　　今年的留學(xué)市場(chǎng)依舊火熱，尤以美國(guó)最為明顯。有機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)2011年中國(guó)的留學(xué)人數(shù)可能達(dá)35萬(wàn)。除美、加之外，低迷的澳洲留學(xué)市場(chǎng)在利好新政刺激下也呈現(xiàn)復(fù)蘇態(tài)勢(shì)，而法、德、新加坡等國(guó)也積極搶占中國(guó)市場(chǎng)。受地震較大的日本也在災(zāi)后推出一系列舉措以期吸引或幫助學(xué)生赴日留學(xué)。在多元化發(fā)展的同時(shí)，低齡留學(xué)現(xiàn)象也引發(fā)越來(lái)越多的關(guān)注，與此同時(shí)，一些低齡學(xué)生進(jìn)入國(guó)外后難以適應(yīng)國(guó)外生活，家長(zhǎng)對(duì)于低齡留學(xué)的選擇也將日趨理性。

　　關(guān)鍵詞

　　美國(guó)熱美政府加強(qiáng)引導(dǎo)中國(guó)學(xué)生赴美留學(xué)

　　美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)最新的《門戶開(kāi)放報(bào)告》顯示，2010到2011學(xué)年，在美留學(xué)的中國(guó)學(xué)生達(dá)157558人，比上一學(xué)年凈增約3萬(wàn)人。中國(guó)學(xué)生赴美留學(xué)仍以讀研究生為主，占比48.8%；讀本科的中國(guó)學(xué)生占36.5%。但與上學(xué)年相比，中國(guó)留美本科生增長(zhǎng)幅度達(dá)42.7%，大大高于研究生15.6%的同比增幅。

　　國(guó)家發(fā)改委培訓(xùn)中心特聘留學(xué)顧問(wèn)、金東方美國(guó)部技術(shù)總監(jiān)張偉用說(shuō)，關(guān)于留學(xué)市場(chǎng)的討論，今年聽(tīng)得最多的一個(gè)詞是“井噴”。美國(guó)官方的留學(xué)政策一直在持續(xù)好轉(zhuǎn)，從2005年的國(guó)務(wù)卿賴斯發(fā)表的留學(xué)簽證指令，到2009年美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬訪華提出的“10萬(wàn)人留學(xué)中國(guó)”承諾，到今年8月份拜登在四川大學(xué)演講中透露“美方將努力改善簽證制度，解決中國(guó)公民赴美簽證手續(xù)辦理時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題”，再到今年11月份美國(guó)駐華大使駱家輝公開(kāi)表示“致力于縮短赴美簽證的等待時(shí)間，鼓勵(lì)更多美國(guó)學(xué)生到中國(guó)留學(xué)，無(wú)一不透露出美國(guó)政府持續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)中國(guó)學(xué)生赴美留學(xué)的明確態(tài)度。

　　此外，國(guó)內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)國(guó)外的高質(zhì)量教育需求強(qiáng)勁，加上中國(guó)政府也在提倡出國(guó)留學(xué)或引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源等因素，也給更多的平常百姓出國(guó)留學(xué)提供了政策支持、經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)。

　　低齡潮低齡學(xué)生申請(qǐng)時(shí)更多依賴中介機(jī)構(gòu)

　　有報(bào)告顯示，2011年報(bào)考托福的考生中，18歲以下的考生比例增長(zhǎng)一倍多。與本科、研究生留學(xué)相比，低齡學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)更多依賴于中介機(jī)構(gòu)的幫助。通常他們對(duì)國(guó)外院校的了解比較少，而辦理部分國(guó)家高中留學(xué)的手續(xù)比申請(qǐng)去大學(xué)深造的手續(xù)更繁雜，對(duì)于這部分人群，留學(xué)中介的服務(wù)在逐步從“中介申請(qǐng)服務(wù)”到“保姆式”服務(wù)的轉(zhuǎn)變。

　　北京留學(xué)服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)桑澎并不認(rèn)可“低齡化”的說(shuō)法。他表示，從留學(xué)生群體的結(jié)構(gòu)看，36%的學(xué)生就讀研究生，本科的比例也占到了30%以上，與之相對(duì)，中學(xué)生留學(xué)的比例只占到8%。但桑澎也坦言，近兩年中學(xué)生所占比例增長(zhǎng)很快。他認(rèn)為這部分歸結(jié)于家長(zhǎng)對(duì)國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的不滿，以及優(yōu)秀學(xué)生出國(guó)讀中學(xué)所引發(fā)的示范效應(yīng)。但桑澎也認(rèn)為，從現(xiàn)實(shí)情況看，低齡留學(xué)不可能占據(jù)主體，以美國(guó)為例，首先只有私立中學(xué)能接受國(guó)際學(xué)生，但美國(guó)私立中學(xué)一共才200多所，容納的國(guó)際學(xué)生量有限；其次，費(fèi)用高，還不是大部分中國(guó)家庭所能承受；第三，家長(zhǎng)的心理承受能力也有限，不是所有家長(zhǎng)都放心讓年幼的孩子赴海外留學(xué)。

　　留學(xué)生心理健康

　　家長(zhǎng)、中介與社會(huì)應(yīng)發(fā)揮各自作用

　　留學(xué)過(guò)程中所面臨的社會(huì)大環(huán)境和家庭小環(huán)境，都對(duì)留學(xué)生的身心感受產(chǎn)生了很大壓力。

　　相比于八九十年代的留學(xué)前輩的堅(jiān)韌，新一代留學(xué)生中的“落跑”現(xiàn)象越來(lái)越多，在壓力和困苦無(wú)法得到排解和疏導(dǎo)時(shí)也出現(xiàn)一些極端事件，比如今年3月，發(fā)生了上海留日學(xué)生機(jī)場(chǎng)刺母的極端案例。刺母案讓留學(xué)生心理健康這一問(wèn)題再次引起公眾的關(guān)注，尤其是低齡化趨勢(shì)的大背景下，思考家長(zhǎng)、中介機(jī)構(gòu)、社會(huì)各自應(yīng)該發(fā)揮哪些作用。

　　IDP北方區(qū)總監(jiān)李濤認(rèn)為，孩子第一次離開(kāi)父母離開(kāi)家庭，初到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，必然會(huì)面臨很多意想不到的生活難題和文化沖擊，心理上不可避免地會(huì)經(jīng)歷激動(dòng)、興奮、緊張、迷茫、不安、焦慮、思鄉(xiāng)等心路歷程，獨(dú)立性、適應(yīng)性較強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)和周圍的同學(xué)交往，很快適應(yīng)新環(huán)境投入到學(xué)習(xí)中；但也有不少感情上依賴性比較強(qiáng)的孩子則需要更長(zhǎng)的時(shí)期，直到克服心理上的困難和障礙，以前也發(fā)生過(guò)一些極端的案例，甚至有在國(guó)外讀研究生的學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大又極端自閉而選擇結(jié)束生命。

　　首先，家長(zhǎng)和留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)都必須讓孩子了解：種種的不適、焦慮和不安的感覺(jué)都是正常的，其他同學(xué)也有同樣的感受，但這種感覺(jué)是短暫的。只要能做到有意識(shí)地主動(dòng)和周圍的人交往，以積極的心態(tài)去接受新事物面臨新挑戰(zhàn)，很快這些問(wèn)題都會(huì)過(guò)去。

　　對(duì)于住寄宿家庭的低齡學(xué)生的父母，我們建議家長(zhǎng)在與學(xué)校保持溝通的同時(shí)，也經(jīng)常與寄宿家庭聯(lián)系，盡可能多地了解孩子在國(guó)外的學(xué)習(xí)生活情況，再通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)溝通給孩子更多鼓勵(lì)，讓孩子在異國(guó)他鄉(xiāng)也能感受到父母的愛(ài)和支持。