大學(xué)英語教育需變化以助學(xué)生習(xí)得職場英語能力(3)

　　為了了解大學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的狀況，筆者對全國10余所高校的百余位大學(xué)生進(jìn)行了主題為“對大學(xué)英語現(xiàn)狀滿意度”的調(diào)查。結(jié)果顯示，被調(diào)查大學(xué)生對大學(xué)英語教育的滿意度平均分僅為5.05/10，當(dāng)問及對教育現(xiàn)狀滿意的部分時，被大家認(rèn)可較多的是“硬件完善”和“師資雄厚”這類隨著教育投資增加而改善的“硬”實(shí)力，而其中“教材陳舊與實(shí)際脫節(jié)”“應(yīng)試色彩重，能力培養(yǎng)少”和“教學(xué)模式過于傳統(tǒng)”成了大學(xué)生公認(rèn)的問題。

　　這一結(jié)果無疑會令很多教育工作者們大感失望，為何國家、學(xué)校投入了如此之多的財(cái)力和精力，卻換來了大家的普遍不滿。使用著越來越先進(jìn)的設(shè)備，面對著越來越專業(yè)的老師，卻僅有不到三成的學(xué)生認(rèn)為，與高中時期相比，自己的英語水平分別在應(yīng)試(22.45%)和實(shí)際應(yīng)用方面(30.61%)有所進(jìn)步，而選擇有進(jìn)步的這些人，絕大部分都是英語專業(yè)的學(xué)生。換言之，在大學(xué)期間，大部分人的英語竟是“越學(xué)越差了”！“我還在學(xué)英語，是因?yàn)槲乙�通過大學(xué)四六級”，很多同學(xué)如是說。至于想將大學(xué)所學(xué)的英語知識應(yīng)用于以后的工作中，除了8%的人認(rèn)為“可以”，8%的人認(rèn)為“絕對不行”以外，其余的人都認(rèn)為需要更多的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這指的不是“常規(guī)課堂的學(xué)習(xí)”，而是更有針對性和實(shí)用性的培訓(xùn)。