【記者手記】
大學生應如何看待校規
采訪中,記者作了一個粗略統計:與在校大學生交流時,超過一半的學生稱自己能較好地遵守學校的規章制度,并沒有感覺到校規帶來的約束感;一小半學生表示,嚴格的校規對自己造成了約束,對部分要求感到不滿。
而當記者與已經畢業的大學生交流此話題時,卻總能聽到這樣的句式“假如我大學期間……我現在就(不)會……”此時,即便是曾經最反感學校規章制度的學生都不會再覺得校規可憎,之前那些“嚴苛無理”的條條框框似乎一下子變得親切起來。
在生活中,規矩是人類進行自我約束的信條;在工作中,規矩是一個單位進行管理的底線。人人都有惰性,“管”不是制定規則的目的,“督促”、“提醒”才是目的。校規的作用更大程度上是提醒那些比較懶惰、對自己的要求低于底線的學生,不要貪圖一時的快樂而虛度光陰,抱憾終生。這就是為何一些學生并沒有感覺到校規的存在,而有的學生卻處處感覺校規與其作對的原因。因此,有時,在校方制定的校規與學生發生了沖突的情況下,應該反思的其實是學生。
所以,大學生應該以平和的心態冷靜客觀地看待校規,不要盲目被社會輿論裹挾和牽引。要尊重常識,遵守校規,守住做學生的本分,珍惜難得的在校學習時間。就像喝水需要杯子一樣,若想飲用學習道路上的甘甜之“水”,就要遵守相應的規章制度這個“容器”。
當然,高校在制定校規時,也要考慮可操作性和程序的完善性、合理性。在涉及學生權益時,要本著“以人為本”的原則,充分考慮學生的感受和實際,給他們解釋和申辯的機會,維護他們的合法權益。同時,大學在修訂和完善校規時也須慎重,不能給外界和學生留下“朝令夕改”的印象,這樣的校規才能真正發揮積極作用。
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