戀愛課成大學(xué)必修引熱議 支持反對(duì)立場(chǎng)鮮明(2)

　　務(wù)實(shí)之舉彌補(bǔ)教育缺失

　　大學(xué)生在校期間談戀愛，早已是一種正常現(xiàn)象，也是大學(xué)生共同面臨的現(xiàn)實(shí)問題。當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀總體上看是健康的，但也有部分學(xué)生在婚戀和良性關(guān)系問題上表現(xiàn)出不良傾向。還有不少學(xué)生因?yàn)閼賽鄣⒄`了學(xué)業(yè)，錯(cuò)過了大學(xué)期間其他必要的人生經(jīng)歷，嚴(yán)重影響到今后的發(fā)展，這必須引起社會(huì)，特別是教育界的重視。北京市高校將“幸福從學(xué)會(huì)戀愛開始”作為大學(xué)生心理健康課程的主要內(nèi)容，正視大學(xué)生戀愛存在的問題并加以教育和引導(dǎo)，可謂是務(wù)實(shí)之舉。

　　愛情是個(gè)古老而永恒的話題，人們對(duì)大學(xué)生戀愛是理解的。但任何事情都具雙面性，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)怎樣去把握。在現(xiàn)實(shí)生活中，戀愛對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和事業(yè)的作用具有兩種可能性：一是戀愛關(guān)系處理得當(dāng)，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力，成績(jī)上升；二是戀愛關(guān)系處理不當(dāng)，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)間，造成情緒波動(dòng)，成績(jī)下降。

　　我個(gè)人認(rèn)為，利弊并不是愛情或戀愛本身最應(yīng)該關(guān)注的，更重要的在于戀愛者的戀愛觀以及雙方對(duì)心理、情感尺度的把握。大學(xué)生在生理上雖然已經(jīng)成熟，但承受挫折的能力還不強(qiáng)，心理還不夠穩(wěn)定。真正的愛情是一種美，大學(xué)生談不談戀愛并不重要，重要的是應(yīng)該學(xué)會(huì)如何面對(duì)。實(shí)際上，大學(xué)生在戀愛方面遇到或產(chǎn)生的各種問題，多源于教育本身的缺失。目前我國(guó)高校還沒有建立起一套完整的有關(guān)大學(xué)生情感、戀愛、婚姻心理等問題的疏導(dǎo)教育體系。這應(yīng)該引起各高校的重視。在這方面，將戀愛列為必修課無疑開了個(gè)好頭。

　　反對(duì)

　　容易形成負(fù)誘導(dǎo)

　　如今，雖說大學(xué)生談戀愛已成普遍現(xiàn)象，但大學(xué)生們或因心智不成熟、愛情觀比較理想化，或因與專業(yè)打交道的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于與異性交流等故，戀愛總是成多敗少。因此，開設(shè)一門戀愛課，避免大學(xué)生們走進(jìn)戀愛的誤區(qū)，讓他們擁有享受戀愛的幸福果實(shí)，的確很有必要。

　　但是，盡管如此，筆者還是要給“大學(xué)戀愛課”潑瓢涼水。首先，大學(xué)期間，有的學(xué)生想戀愛，但有的學(xué)生卻不為所動(dòng)，埋頭學(xué)業(yè)。戀愛課一開，那些不想談戀愛的學(xué)生不免要去琢磨怎么去談戀愛，怎么完成這樣一門課程，這就很容易形成一種負(fù)誘導(dǎo)，讓其徒增“幾度煩惱幾度愁”。

　　其次，我們知道，戀愛中遇到的問題也是因人而異，也就是，對(duì)個(gè)人而言，談戀愛從來都是“摸著石頭過河”，既無統(tǒng)一模式，更無樣本可循。我們不禁要問，戀愛課以什么為教本？大學(xué)現(xiàn)在能夠拿出一份像樣的戀愛教材嗎？再說，作為課程，必須要有師資隊(duì)伍，如果開設(shè)戀愛課的話，有這種教師隊(duì)伍嗎？

　　關(guān)注日益普遍的大學(xué)生戀愛現(xiàn)象，進(jìn)而引導(dǎo)他們樹立正確的戀愛觀，幫助其解決戀愛中的問題和困擾，作為教書育人的高校確有教育引導(dǎo)的必要。但是把戀愛課作為必修課，筆者還是認(rèn)為荒唐了點(diǎn)。