提醒
別異化為“練愛場”
北京市教委的這項舉措的確是有其積極的引導作用。但是，想提醒的是，戀愛課不能異化為“練愛場”。“戀愛課”不能演變為只注重于操作層面上的“戀愛秘籍”的經驗傳授，而應該將培養學生正確的戀愛觀、優化良好的心理素質、提升大學生的人文素養和道德情操作為該必修課程的重點。
“戀愛課”要讓學生懂得“愛”的真諦。正是因為一些大學生對“愛”缺少正確的認知，所以才會導致戀愛不成卻傷害對方的悲劇。有人說，現在的年輕人情感冷漠。其背后的根源就在于缺乏對愛的認識。由此，戀愛課應該首先補上愛的道德要求、愛的責任擔當。當今社會，普遍情感缺失，那么對于愛的教育更顯得彌足珍貴和迫切需要。怎樣在戀愛課中滲透這方面的教育，應該引起我們的深思。
“戀愛課”如果成為“練愛場”，就會在一定程度上弱化這門課的價值意義。畢竟大學校園不是專為談戀愛的，學生上大學主要任務還是為了學習，如果“戀愛課”成為了戀愛的技巧傳授，并且大張旗鼓地使之成為必修內容，勢必讓大學生們在這方面過于花費精力，對學生產生一定的誤導。更何況大學教授們雖有較深的社會閱歷和豐富的生活經驗，但在戀愛問題上我想也絕非就一定是專家。讓大學生們在課堂上取他們的戀愛之經，恐怕不太現實。高校開設“戀愛課”是為了更好地引導大學生樹立正確的戀愛觀，幫助大學生解決戀愛中的問題和困擾，使大學生們更好地處理好學業和感情問題，優化心理素質，提升個人修養，這才是開設“戀愛課”的本義。
大學開設“戀愛課”確有必要，但也不是每個大學生都需要在大學階段談戀愛的，愛情是人們心底的一種自發的情感，戀愛并不是一種純技術的東西，不是靠理論和技術的搗鼓所能實現的，它不能公式化。因此，“戀愛課”還是要從正確戀愛觀的樹立上著眼，從心理素質的培養上著力，是引導，而不是誘導，更不能誤導。
評判
只宜選修
高校應當關注大學生戀愛中的問題，引導大學生樹立正確的戀愛觀，幫助大學生解決戀愛中的問題和困擾，卻未必要使談戀愛成為高校的必修課。上大學的主要任務是學習知識，一旦談起戀愛勢必要影響到大學生的學習，這對大學生的個人成長不一定有利。高校開設“戀愛課”無形中成了對大學生談戀愛的鼓勵，這未必就是對大學生真正的關心。
尤其是戀愛課要記入學分，不想談戀愛的學生豈不失去了不該失去的學分？這對不想談戀愛的大學生不公平。而且，也會逼著不談戀愛的大學生為了“戀愛學分”而造假，會助長校園的不正之風。高校即便有開設“戀愛課”的必要，也只能作為選修課，不宜作為必修課。
