校長坦言——
辦分校加劇教育不均衡和不公平
出于對廣大家長渴望子女上優(yōu)質學校的理解，對社會上的種種不解和紛紛詰問，鄭州市教育部門作了耐心解釋，強調此次調整“有利于學生”。
鄭州教育部門規(guī)定，以名校名義辦的分校，必須達到“四獨立”的標準。但此前鄭州市區(qū)存在的分校，在校址選擇上或用本校的部分校舍，或占用校辦工廠，或租用房屋辦學，或“一校兩制”混合編班；在教學上，分校的學生與本校學生共用活動場地、實驗器材和教師；在管理上，也多是由校本部派人管理分校。
其實，從2002年鄭州市出現首批公辦學校分校起，這種“民辦公助”、“公辦民助”等多種形式辦學的“改制�！本蛷V受詬病。
“改制校成立之初，在緩解學生擇校壓力等方面，起到了一定的積極作用�！庇嘘P專家介紹說。但與此同時，由于掛了公辦名校的名，分校每年的招生形勢也是一片大好，擇�？荚囈呀洺闪斯_的秘密�！耙恍┟０艳k分校變成了‘斂財工具’，很多分校不按招生計劃招收學生，或者私自截留計劃招生，使我們這些普通學校的生源得不到保證�！编嵵菔谐青l(xiāng)接合部一位中學校長告訴記者。
此外，由于名校通過辦分校的方式拓寬了教育經費籌措渠道，加上自己原本就有的“金字招牌”，發(fā)展十分迅速。反觀那些原本比較薄弱的學校，由于缺乏資金且發(fā)展較慢，生源流失嚴重，導致學校聲譽日益降低。兩相對比，義務教育陷入了“強校更強、弱校更弱”的惡性循環(huán)，校與校之間的差距越拉越大。
2008年，教育部要求規(guī)范公辦學校開辦的義務教育階段分校。據了解，當年鄭州就對市區(qū)13所初中分校進行了規(guī)范化清理，其中符合轉為民辦條件的5所分校更名并轉為民辦。“為什么現在才徹底停辦初中分校呢？”面對記者的詢問，鄭州市教育局相關負責人表示：“當年明確規(guī)定，初中分校都不得再以分校的名義招生。但當時分校仍有在校的學生，所以設了兩年過渡期。去年，這些學校送走了最后一批畢業(yè)生，也就完成了歷史使命�！�
