省內(nèi)大學(xué)也可“先上學(xué)后選專業(yè)”(3)

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　　細(xì)致審讀 四步搞定歷史主觀題

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　　張國慶 河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師 中學(xué)高級(jí)教師 鄭州市基礎(chǔ)教研室高中教學(xué)指導(dǎo)中學(xué)組成員

　　近幾年來，文綜試題的一大特點(diǎn)是選擇題分值高，考生應(yīng)該高度重視選擇題的正確率。對于綜合卷歷史部分的非選擇題，考生該如何應(yīng)對呢？

　　要把審題放在至高地位

　　細(xì)致審讀題目，明確題目當(dāng)中每句話，甚至每個(gè)字對于我們解答問題的特殊功能。

　　第一步：審讀設(shè)問

　　一要審清答題的目標(biāo)，切忌不要根據(jù)問號(hào)來尋找所提問題。二要審清答題的途徑，看清命題人是要求“根據(jù)材料”還是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，前者的答案基本都在材料當(dāng)中，而后者答案既在材料中，又在所學(xué)相關(guān)知識(shí)里面。

　　三要審清答題的方式，“概括”、“概述”、“簡述”題，考生就應(yīng)該特別注意學(xué)會(huì)歸納概括，而不能太具體、太詳細(xì)。四要審清設(shè)問的時(shí)空范圍。五要審清題目的分值。

　　第二步：瀏覽材料

　　一要注意逐層逐句逐字審讀，力爭做到以最快速度、最大限度地提取信息。

　　二要注意根據(jù)對設(shè)問的審讀，與所學(xué)知識(shí)之間建立有效聯(lián)系，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)對材料信息的理解。

　　三要注意根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對材料信息進(jìn)行分層歸納，如果難以徹底搞清句意，則可以根據(jù)上下文關(guān)系將其關(guān)鍵詞提取出來進(jìn)行句意歸納。

　　四要注意材料的出處和材料引文，這些都有可能提供時(shí)間和主題信息，以利答題。

　　第三步：思考問題

　　探究“原因”類，可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外因四個(gè)方面思考；分析“影響”類，可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對外、對后世五個(gè)方面思考；比較“異同”類，可以從背景、目的、概況、結(jié)果、性質(zhì)、影響等方面進(jìn)行思考；概述“過程”類，從時(shí)間順序入手分階段進(jìn)行表述；總結(jié)“啟示”類，先概括材料核心內(nèi)容，并對正確加以肯定，錯(cuò)誤給予否定，最后結(jié)合時(shí)政談措施。

　　第四步：規(guī)范表達(dá)

　　條理化：堅(jiān)持從概括到具體，先論后史，史論結(jié)合的原則。

　　專業(yè)化：堅(jiān)持語言表述具有學(xué)科特點(diǎn)，切忌用口語化的表述方式。

　　要點(diǎn)化：堅(jiān)持語言簡練，能用一句話說清，不寫兩句話，能用一個(gè)詞表達(dá)，不用一句話。

　　序號(hào)化：一問一段，或者一方面一段，一層標(biāo)一個(gè)數(shù)字序號(hào)，力爭卷面表達(dá)一目了然。

　　認(rèn)真梳理掌握主干知識(shí)

　　歷史知識(shí)的梳理掌握要注意幾點(diǎn)：首先，應(yīng)該以三本必修教材為主，兩本選修為輔。其次，三本必修教材以單元為單位，圍繞一個(gè)核心問題，務(wù)必分清歷史發(fā)展階段或分清幾個(gè)方面。

　　最后，張老師還要提醒考生，在審題時(shí)既要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，又要從整體宏觀上進(jìn)行把握，而不能在個(gè)別細(xì)節(jié)上鉆牛角尖，既要結(jié)合所學(xué)知識(shí)以促進(jìn)對新材料的理解分析，又要注意堅(jiān)持“論從史出”的原則，不能先入為主，或影響到對材料的準(zhǔn)確解讀。