建設(shè)新商城 教育需先行

　　近年來(lái)，我市管城回族區(qū)在教育特色發(fā)展方面成效顯著，區(qū)屬各中小學(xué)結(jié)合自身特點(diǎn)深挖特色、確立特色、推進(jìn)特色性學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新能力建設(shè)、構(gòu)建特色教育平臺(tái)、著力培養(yǎng)中小學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合管城回族區(qū)傳統(tǒng)民俗優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了以回民一小、回民二小、回族幼兒園、工二村小學(xué)為代表的民族、民俗特色教育；利用學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展以五里堡小學(xué)、東關(guān)小學(xué)為代表的科技特色、藝術(shù)特色等。對(duì)推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育，構(gòu)建特色教育平臺(tái)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。

　　古韻新聲固基石

　　藝術(shù)教育豐羽翼

　　“孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下，青山綠水，白草紅葉黃花。……” 在整潔且充滿藝術(shù)氣息的校園里，朗朗讀書(shū)聲此起彼伏，這是東關(guān)小學(xué)的師生們每天下午進(jìn)行的誦經(jīng)典。學(xué)校把“悅讀潤(rùn)智 興藝廣才”作為特色發(fā)展的核心理念。

　　“經(jīng)典誦讀打基，藝術(shù)教育固體”的特色教育，為孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、校長(zhǎng)教師們實(shí)現(xiàn)教育理想搭建了寬廣的平臺(tái)，學(xué)校也因此獲得了諸多的榮譽(yù)，先后被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位、鄭州市教育系統(tǒng)“雙關(guān)愛(ài)”活動(dòng)示范學(xué)校、鄭州市中小學(xué)德育先進(jìn)單位、鄭州市特色項(xiàng)目學(xué)校等。

　　親近母語(yǔ) 日有所誦

　　東關(guān)小學(xué)有著50年的校園文化積淀，為讓經(jīng)典得以傳承，不斷厚實(shí)學(xué)校文化內(nèi)涵，學(xué)校大力推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以期打造書(shū)聲瑯瑯的書(shū)香校園。

　　學(xué)校將適合兒童大聲誦讀的《親近母語(yǔ) 日有所誦》確定為校本閱讀教材。

　　為更好地推動(dòng)閱讀工程的進(jìn)展，學(xué)校開(kāi)展了“日有所誦”系列活動(dòng)，如詩(shī)歌仿寫(xiě)、誦讀觀摩、誦讀展示等。在2011年4月23日“世界讀書(shū)日”到來(lái)之前，學(xué)校先后舉辦了兩次大型誦讀活動(dòng)——“小麻雀”兒童文學(xué)朗讀會(huì)和《親近母語(yǔ) 日有所誦》大型展示活動(dòng)。這兩次活動(dòng)充分展示了學(xué)校師生的朗讀功底和成效，得到了與會(huì)家長(zhǎng)的好評(píng)，誦讀文化自然延伸至家庭，也為師生堅(jiān)持日有所誦進(jìn)行了更好地推動(dòng)。

　　校長(zhǎng)馮利英向記者轉(zhuǎn)述了一個(gè)故事：有一次，一位家長(zhǎng)白天工作勞累過(guò)度，吃過(guò)晚飯就在沙發(fā)上睡著了。他的孩子悄悄地將他的鞋子脫下，端來(lái)一盆熱水，輕手輕腳地給爸爸洗腳。當(dāng)爸爸一覺(jué)醒來(lái)，得知是兒子給自己洗的腳之后，竟然激動(dòng)得淚流滿面。此后，他逢人就講，沒(méi)想到經(jīng)典誦讀讓自己的兒子懂得了孝順。

　　為使學(xué)校教師與同學(xué)們共同提高，學(xué)校還開(kāi)展“教師共讀一本書(shū)”系列活動(dòng)，向教師選贈(zèng)優(yōu)質(zhì)圖書(shū)，例如：《班主任兵法》、語(yǔ)數(shù)版《名師備課經(jīng)驗(yàn)》、《給我一個(gè)班我就心滿意足了》、《玫瑰與教育》、《于丹論語(yǔ)心得》、《今天，我們?cè)撛鯓幼霭嘀魅巍返龋�教師們�(cè)诮逃�博客上發(fā)表讀書(shū)心得，積極耕耘教育博客，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流。

　　學(xué)校充分利用閱讀講座活動(dòng)，搭建家校共同推廣閱讀的舞臺(tái)，不斷提升教師、家長(zhǎng)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，共同幫助學(xué)生在深層次的朗讀中接受思想的洗禮。在2011年9月份新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校專門召開(kāi)了一年級(jí)全體家長(zhǎng)參加的別樣家長(zhǎng)會(huì)——“親子閱讀，為孩子幸福人生奠基”的閱讀講座。并提倡家庭讀書(shū)會(huì)，倡導(dǎo)親子共讀。隨后，又邀請(qǐng)《親近母語(yǔ) 日有所誦》主編之一薛瑞萍老師到校進(jìn)行主題為“把世界帶進(jìn)教室”的閱讀講座。

　　坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。閱讀是一件簡(jiǎn)單的事情，簡(jiǎn)單的事情天天做，這是學(xué)校對(duì)師生共同的要求。

　　以藝育德 以藝啟智

　　2010年國(guó)慶節(jié)期間，“第五屆中國(guó)少年先鋒隊(duì)鼓管樂(lè)展示交流活動(dòng)”在國(guó)家體育場(chǎng)(鳥(niǎo)巢)隆重舉行，東關(guān)小學(xué)管樂(lè)團(tuán)作為河南省推薦的唯一一支小學(xué)生管樂(lè)團(tuán)代表隊(duì)參加了此次展示交流活動(dòng)，以第四名的好成績(jī)獲得了參加“國(guó)慶鳥(niǎo)巢鼓管樂(lè)展示”的通行證，并入選“中國(guó)少年行進(jìn)管樂(lè)團(tuán)一級(jí)分團(tuán)”。

　　2007年11月28日，東關(guān)小學(xué)收到來(lái)自“2008年維也納‘至高榮耀’國(guó)際青少年音樂(lè)節(jié)組委會(huì)”的邀請(qǐng)函。2011年10月5日，該校再次收到“奧地利維也納市政廳、奧地利奧中文化教育交流協(xié)會(huì)”的聯(lián)合邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)?jiān)撔９軜?lè)團(tuán)參加“龍年金色大廳新春音樂(lè)會(huì)”的演出。

　　“這邀請(qǐng)函的含金量足以證明我校管樂(lè)團(tuán)的實(shí)力今非昔比，我們有能力且有實(shí)力走出國(guó)門，將管樂(lè)天籟之音奏響在世界級(jí)的音樂(lè)殿堂。”校長(zhǎng)馮利英十分自豪地說(shuō)。

　　該校管樂(lè)團(tuán)歷經(jīng)十余年成長(zhǎng)，形成了四五六三個(gè)年級(jí)梯隊(duì)建設(shè)，獨(dú)立成班。管樂(lè)班的學(xué)生不但管樂(lè)成績(jī)突出，文化課也同樣優(yōu)秀，以周利華老師所帶管樂(lè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槔�，她的班曾一度�?chuàng)下“40%的滿分率，100%的優(yōu)秀率”的全區(qū)歷史新高。

　　取得了這些成功并沒(méi)有停止他們不斷探索的腳步，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，該校將藝術(shù)課程和管樂(lè)課程編入課程表，固定時(shí)間、固定教室、固定教師。每周，藝術(shù)班和管樂(lè)班的學(xué)生會(huì)按課表到固定的教室上專業(yè)課，效果非常顯著。

　　經(jīng)過(guò)系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)，該校藝術(shù)班學(xué)生舞蹈、美術(shù)專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，多次參加省市區(qū)比賽，均獲大獎(jiǎng)。其中自編舞蹈《今天我值日》榮獲鄭州市一等獎(jiǎng)、群舞《楊門小將》榮獲鄭州市一等獎(jiǎng)，并代表鄭州市參加河南省的比賽榮獲二等獎(jiǎng)。學(xué)生張廣茹的美術(shù)作品《我愛(ài)小鳥(niǎo)》榮獲中南六省中小學(xué)生美術(shù)作品一等獎(jiǎng)。藝術(shù)教育成就的“校園小明星”更是星光燦爛：熊月影榮獲中央電視臺(tái)《星光大道》月冠軍，曹柯凡榮獲中央電視臺(tái)《非常6+1》“非常明星”等。

　　塑造禮儀好習(xí)慣

　　成就快樂(lè)好人生

　　“如果把‘學(xué)生’這兩個(gè)字拆開(kāi)來(lái)的話，可以解釋為學(xué)習(xí)生活的知識(shí)，學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)人生的意義。人生是一個(gè)很大的范疇，不能僅僅包括文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)包涵進(jìn)入社會(huì)，如何憑借在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的東西去立足。”實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)史淑云這樣解釋“學(xué)生”的意義，作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，她感受更多的是肩頭那育人的責(zé)任。

　　以人為本，辦師生喜歡的學(xué)校，管城回族區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“培養(yǎng)有美德、懂禮儀、會(huì)學(xué)習(xí)、善合作、能創(chuàng)造、具有鮮明個(gè)性的人才”為育人目標(biāo)，通過(guò)禮儀教育、快樂(lè)教育等特色教育，走出了一條素質(zhì)教育的新路。

　　禮儀教育 成果顯著

　　“教育是一個(gè)百年工程，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能急功近利。”這是史淑云從事教育多年后的深切感受。

　　她表示，學(xué)校就是一個(gè)和諧快樂(lè)、愉悅成長(zhǎng)、樂(lè)于成長(zhǎng)的大家庭，家庭成員之間相互尊重，共同成長(zhǎng)。該校樹(shù)立“好習(xí)慣，好人生”的校訓(xùn)，從禮儀教育入手，從細(xì)節(jié)入手，由小及大、由近到遠(yuǎn)，對(duì)少年兒童行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究常抓不懈。

　　早在2004年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立了“校園禮儀校本課程研究”課題組，在全校各年級(jí)開(kāi)展禮儀教育。在校園禮儀課程開(kāi)發(fā)中，學(xué)校組織教師編寫(xiě)了《禮儀教育教師用書(shū)》，該書(shū)匯集了48篇校園禮儀優(yōu)秀教案，包括坐立行、打電話、衣著打扮、談吐舉止、師生交往、課堂上的禮儀、課間活動(dòng)規(guī)范等等。

　　2007年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)又組織骨干教師編印了一套校本教材——《禮儀》學(xué)生用書(shū)，該書(shū)按低、中、高年級(jí)分為三冊(cè)，內(nèi)容涵蓋了校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀等多方面的禮儀常識(shí)。

　　依托這兩本教材，實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于培養(yǎng)少年良好行為習(xí)慣的研究先后獲得鄭州市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和全國(guó)二等獎(jiǎng)。

　　學(xué)生申雅的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子學(xué)《禮儀》后在家里的變化很大，和爸爸媽媽說(shuō)話的時(shí)候更有禮貌了，待人接物更加自信了，讓我們非常感動(dòng)和欣慰！”

　　快樂(lè)教育 備受贊譽(yù)

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃(2010-2020)》提出：“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。”鑒于此，實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)發(fā)了校本課程“快樂(lè)課堂”， 面對(duì)個(gè)性需求，給每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的時(shí)間和空間。