國(guó)外基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)現(xiàn)狀

　　近年來，越來越多的國(guó)家表現(xiàn)出對(duì)在世界范圍內(nèi)或全國(guó)范圍內(nèi)大規(guī)模監(jiān)測(cè)教育成就，以評(píng)價(jià)教育質(zhì)量和發(fā)展趨勢(shì)的濃厚興趣。其中影響較為廣泛、反響較為熱烈的有：

　　國(guó)際數(shù)學(xué)與科學(xué)研究趨勢(shì)(TIMSS)

　　該項(xiàng)目由國(guó)際教育成就評(píng)估協(xié)會(huì)(IEA)組織進(jìn)行，旨在考查學(xué)校特定課程學(xué)習(xí)的成就，始于1995年，每4年進(jìn)行一次，針對(duì)4年級(jí)(10至11歲)和8年級(jí)(14至15歲)的學(xué)生，以班級(jí)為單位同時(shí)進(jìn)行同等評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)范圍涵蓋數(shù)學(xué)、科學(xué)、背景信息以及教師、課程的信息。涉及的橫向維度有課堂練習(xí)、電腦的使用、家庭背景、早期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、家庭環(huán)境、課后活動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)校環(huán)境、學(xué)科測(cè)試成績(jī)；縱向維度有年度、學(xué)科、年級(jí)、國(guó)家。其中學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容既重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，又重視學(xué)科內(nèi)容的現(xiàn)代性。另外，該項(xiàng)目關(guān)注學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，主要考查學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的復(fù)述、理解和分析能力，并按由低到高的水平順序排列出來。

　　國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目(PISA)

　　該項(xiàng)目由國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)進(jìn)行，旨在考查學(xué)生為以后成人生活作準(zhǔn)備的情況，始于2000年，針對(duì)15歲3個(gè)月到16歲2個(gè)月之間的學(xué)生，不管年級(jí)和教育類型，以學(xué)校為單位，每3年進(jìn)行一次，每次同時(shí)評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)、科學(xué)、閱讀等素養(yǎng)，但將其中一種素養(yǎng)作為重點(diǎn)。評(píng)價(jià)的范圍除了包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、閱讀、背景信息以外，還包括部分可供選擇的評(píng)價(jià)模塊。所得到的主要結(jié)果以表格和控制圖的形式呈現(xiàn)各個(gè)維度下的相應(yīng)指標(biāo)及其相互之間的關(guān)系。

　　美國(guó)國(guó)家教育進(jìn)展評(píng)估(NAEP)

　　該項(xiàng)目由美國(guó)國(guó)家評(píng)估管理委員會(huì)(NAGB)和美國(guó)教育部下屬的教育統(tǒng)計(jì)中心(NCES)共同完成，是美國(guó)范圍內(nèi)的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，是針對(duì)整體的學(xué)業(yè)成就普查。始于1996年，至少每隔2年測(cè)試一次，評(píng)估四、八和十二年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，涵蓋閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)、寫作等，其中以閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)為主。

　　NAEP可按不同維度進(jìn)行分類：按評(píng)價(jià)的層級(jí)，可分為全國(guó)評(píng)價(jià)、州評(píng)價(jià)和區(qū)域評(píng)價(jià)；按時(shí)間維度，可分為長(zhǎng)期趨勢(shì)評(píng)價(jià)和短期評(píng)價(jià)；按針對(duì)性，可分為普通評(píng)價(jià)和特殊評(píng)價(jià)。不同的評(píng)價(jià)類型在目的、方法、題目、對(duì)象上相應(yīng)有所不同。另外，該項(xiàng)目還在背景、種族、性別和家庭收入幾方面進(jìn)行了研究。