異地高考一邊是隨遷子女家長群體越來越高的放開異地高考的呼聲；另一邊，則是在北京、上海這些熱點地區本地戶籍家長的擔憂與反對。今年“兩會”上，教育部副部長杜玉波表示，解決異地高考的問題之所以難，就難在“既有要解決的問題，又有不能碰的問題。”各地要把這些矛盾處理好，在準入門檻上仔細測算好才能確定。
第六次全國人口普查顯示，2010年全國流動人口數量已達2.21億，受到異地高考問題直接、間接影響的人不在少數。
隨著異地中考政策的逐步執行和發展，今后會有越來越多的學生直接面對異地高考問題，在目前全國教育發展很不平衡的大背景下，簡單將高考戶籍限制取消，顯然不是解決問題的方法。
高考成績如何省際對應？
異地高考原籍錄取或不失為一個好方法。其基本思路是：在本地有學籍的學生在本地參加高考，而其高考錄取卻回原省籍進行。
如何在原省籍錄取？不妨設某考生戶籍是A省，在北京參加理綜類高考。實際上，高考錄取主要是分省按名次進行的，只要根據考生在北京高考成績的名次對應出其在A省高考的名次后，即可在A省進行該考生的高考錄取工作。
那么如何得到該考生在A省的合理高考名次？舉例來說，假如某年北京高考理綜類成績有效者10萬人，該考生參加北京市高考的名次為50人并列第7000名。而A省當年高考理綜類成績有效者20萬人。則該考生在北京市高考理綜類排名可以認為是：7000+(50-1)/2=7024.5，也即7000至7049這50個連續自然數的平均值，且小數部分要保留。而將該名次對應到A省理綜類時，其合理的排名應是：7024.5×20萬/10萬=14049。
有了對應名次后，還可將該考生在A省的理綜類成績對應出來。通常，對應名次在A省中會是并列，該考生的成績自然應與并列考生成績一樣。如果不是并列，對應成績也不難合理得到。例如，某考生對應出來的名次是33.2，而前面A省20萬名考生中第33名成績為570分，第34名為550分，則該考生在A省對應的成績為：570-(570-550)×0.2=566分，這里0.2是對應名次33.2的小數部分。有了對應成績，之后的高考錄取工作可如往進行。
具體實施仍需細節配套
異地高考原籍錄取在具體實施中，仍需細節配套。
如A省實行的是考前填報志愿或考后估分填報志愿，這會使考生填報志愿難度加大；由于名次和成績對應需要各省同時進行，在時間上對高考招生工作多了一個要求；有少數省份高考不實行3+X方式，對應方法要做修改，但高考通常可分成文理兩部分，因此也可以進行名次和成績的對應過程。
異地高考原籍錄取起碼有四個優點：一、簡單可行花費小。處理考生的名次對應和成績對應，可由計算機快速而準確的完成；二、具有較好的公平性。學生在學習條件好的地方學習，就應該與當地其他學生比較，這樣對在學習條件差的地方學習的學生來說，才是公平合理的；三、每個省的考生都很多，對應出來的名次從統計學上看不會有大的偏差；四、本地學生和外地學生之間高考時無競爭性，本地的學生、家長不會排斥外地學生；對本地學校來說，外地學生考得好也是學校所樂于見到的。因此，外地學生會相對容易地進入本地較好中學就讀，使教育公平進一步發展和體現。
但這種方法最大的缺點可能凸顯了另一個矛盾：重點大學在各省市招生比例不同而造成的矛盾，即通常所說的“高考洼地”現象。但這一矛盾由來已久，并不是本文所提方法帶來。
