辦了“誠(chéng)信證” 學(xué)生就誠(chéng)信了嗎

　　連日來(lái)，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院給每個(gè)學(xué)生辦誠(chéng)信證，考核學(xué)生在校期間校紀(jì)、校規(guī)的遵守情況以及誠(chéng)實(shí)守信等相關(guān)問題，在網(wǎng)上引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)議。

　　什么樣的學(xué)生才有資格獲得“誠(chéng)信證”？評(píng)價(jià)“誠(chéng)信”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？辦了“誠(chéng)信證”的學(xué)生就誠(chéng)信了嗎？

　　一個(gè)人是否誠(chéng)實(shí)守信，是一個(gè)綜合的考題，也需要經(jīng)歷長(zhǎng)久的考驗(yàn)。如果按照“過(guò)去時(shí)”評(píng)價(jià)學(xué)生，那么，曾經(jīng)有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生，則被打入了冷宮，會(huì)烙上“不誠(chéng)信”的印記。這實(shí)際上抑制了學(xué)生講誠(chéng)信、追求誠(chéng)信的成長(zhǎng)欲望。

　　有同學(xué)反映，誠(chéng)信證只發(fā)給學(xué)習(xí)較好的學(xué)生。這說(shuō)明，學(xué)生對(duì)什么是誠(chéng)信、誠(chéng)信的標(biāo)準(zhǔn)及其誠(chéng)信評(píng)價(jià)方式存疑。若老師認(rèn)為成績(jī)好的學(xué)生一好百好，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生也未必有好處。他們?nèi)绻�有不誠(chéng)信行為，被成績(jī)好或“誠(chéng)信證”的光環(huán)籠罩住后，他們還會(huì)對(duì)“誠(chéng)信證”的取得與誠(chéng)信在乎嗎？

　　學(xué)校制訂了“誠(chéng)信證”實(shí)施辦法后，引導(dǎo)或迫使學(xué)生完全按照校方的意愿檢點(diǎn)自己的語(yǔ)言與行為，這樣，學(xué)生很容易因?yàn)槭�去自由�?zhēng)辯、思維活躍、健康成長(zhǎng)的空間與土壤，成為一個(gè)模子出來(lái)的人。這恰恰是與素質(zhì)教育格格不入的。大河報(bào)記者 卞廣春