怎樣“呵護(hù)”著名大學(xué)新生多樣性

　　著名大學(xué)新生群體多樣性的退化應(yīng)引起我們足夠重視。從招生制度改革入手，形成一種與集中化趨勢對沖的力量，可以逐步減輕在升學(xué)問題上顯現(xiàn)出來的社會性焦慮，以引導(dǎo)教育健康發(fā)展。

　　最近，有關(guān)“超級中學(xué)”壟斷著名大學(xué)生源的新聞引發(fā)熱議。筆者也聽到來自一些中學(xué)的聲音：十年前，他們的學(xué)生還有不少考進(jìn)國內(nèi)著名大學(xué)，但現(xiàn)在卻與國內(nèi)著名大學(xué)越來越無緣了。

　　筆者到過一些著名大學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這些年招收的大一新生中，中學(xué)的覆蓋面確實(shí)在不斷縮小，有的甚至在十年間縮小了三成。一些公開的數(shù)據(jù)分析也顯示，不僅新生中涉及中學(xué)的數(shù)量減少，而且生源向少數(shù)中學(xué)集中的趨勢也越來越明顯。

　　這種變化，其實(shí)并不是大學(xué)刻意所為。大學(xué)，只是按照國家的招生制度，在報考的學(xué)生群體中選擇“最好的”。但這種招生制度加上一種將“優(yōu)秀學(xué)生”向少數(shù)中學(xué)集中的力量(地方政府初始引導(dǎo)，以及由此帶動的巨大社會力量)造成了這種令人吃驚的局面。

　　這種局面是導(dǎo)致“小升初”、“擇校”等社會性焦慮的原因之一——人們看清楚了，只有送孩子到哪里上中學(xué)，上好大學(xué)的幾率才會很高；而要上那樣的中學(xué)，則需要選擇到哪里上小學(xué)才比較有可能。而且，我們看不到由于這種局面，現(xiàn)在進(jìn)入著名大學(xué)的新生群體要比十年前的更優(yōu)秀。也就是說，回望十年，由于一種無形的力量，導(dǎo)致了優(yōu)秀大學(xué)新生群體多樣性的缺失，而多樣性的退化將對大學(xué)教育產(chǎn)生長遠(yuǎn)負(fù)面影響。

　　為了教育健康發(fā)展，我們必須采取措施扭轉(zhuǎn)這種局面。過去幾年，至少在北京，多次有政策出臺，以抑制“擇校風(fēng)”、“補(bǔ)習(xí)班潮”，但收效不大理想。究其原因，一方面在于利益關(guān)系復(fù)雜，難以操作，另一方面也在于涉及的只是象牙塔的下半部，一個措施直接針對的面很大，各種阻力也大，難以有全局性影響。筆者從另一個角度提出如下建議：

　　限定一所大學(xué)在同一所中學(xué)招生的人數(shù)不超過所在地區(qū)招生總數(shù)的一個比例，例如15%。當(dāng)然，這個比例可根據(jù)局面的發(fā)展進(jìn)行宏觀微調(diào)。

　　或者，讓大學(xué)自主決定在同一所中學(xué)招生人數(shù)的上限(當(dāng)然應(yīng)該是對所有中學(xué)統(tǒng)一的上限，而且是提前若干年公開)。這樣做更有意義，也符合擴(kuò)大大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)精神，可以讓一些著名大學(xué)先行先試。筆者相信，真正的著名大學(xué)，不會因?yàn)楝F(xiàn)在可以從少數(shù)中學(xué)招得大批高分學(xué)生的眼前利益，而放棄推動教育健康發(fā)展的責(zé)任，以及改善新生多樣性將帶來的長遠(yuǎn)利益。

　　不難想到，這樣的政策給出了一個信號，會讓更多的中學(xué)有希望，讓更多的學(xué)生有希望。由此向下推開，有可能對基礎(chǔ)教育，以至于對整個教育的生態(tài)平衡起到促進(jìn)作用。

　　這個建議的基本精神是挑戰(zhàn)“高考分?jǐn)?shù)的決定性”。也就是說，在一個地區(qū)錄取學(xué)生的時候，不再是簡單按照分?jǐn)?shù)排序，根據(jù)招生人數(shù)劃出一個分?jǐn)?shù)線，而是也要兼顧學(xué)生來源的多樣性。

　　或許，會有人擔(dān)心隨之而來出現(xiàn)類似于“高考移民”的“借讀風(fēng)”和“轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)”。筆者認(rèn)為，一方面可有一些輔助措施，另一方面，隨著政策的實(shí)施，教育資源和優(yōu)秀生源在較大的中學(xué)面上分布，那些“風(fēng)”也就會自己緩下來。而且，一旦優(yōu)質(zhì)教育資源過度集中的教育生態(tài)改變過來，這種政策的約束性會越來越淡化，其結(jié)果會自然體現(xiàn)在大學(xué)招生實(shí)踐中。

　　教育是最基本的民生問題之一。過去十多年，中國教育的蓬勃發(fā)展舉世矚目，但潛在的問題既廣泛也深刻。在教育的各個層次，有區(qū)別的發(fā)展是必要的，也是自然的，但我們要防止過度人為“區(qū)別”、“示范”或者“拔尖”所帶來的嚴(yán)重弊端。著名大學(xué)新生群體多樣性的退化就是有關(guān)弊端的一種具體體現(xiàn)。我們當(dāng)前有可能從招生制度改革入手，也就是從頂層入手，形成一種與自下而上集中化趨勢對沖的力量，逐步減輕在層層升學(xué)問題上顯現(xiàn)出來的社會性焦慮，以引導(dǎo)中國教育的健康發(fā)展。