改革讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松有效(2)

　　校長說

　　南通市第三中學(xué)校長朱全中：學(xué)校實施素質(zhì)教育有了空間

　　2009年，南通中考第一次降低考試的難度，現(xiàn)在難度還在降，主要是去掉“繁、難、舊”的考試內(nèi)容，這很符合新課改精神。中考改革對一線教師的導(dǎo)向作用非常明顯，雖然難度降下來，但并不意味著教育就沒有區(qū)分度了，而是更強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種能力的區(qū)分其實很明顯，需要平時多實踐、多培養(yǎng)，不是靠突擊能搞上去的。中考改革只是一個抓手和突破口，它為我們更好地研究和推進素質(zhì)教育提供了空間。按照教育規(guī)律辦事，最終會提升教育品質(zhì)，把教師和學(xué)生的潛能開發(fā)出來。

　　教師說

　　南通市第三中學(xué)語文教師劉軼丹：改革也“考”教師的專業(yè)素質(zhì)

　　中考改革需要課堂教學(xué)有相應(yīng)的調(diào)整，這對教師的教育觀念、教學(xué)方式和能力都提出了很高的要求。比如，備課不僅要備教材、備方法，還要備學(xué)生，課堂要給學(xué)生更多空間，課后要嚴格控制學(xué)生作業(yè)量。教師尤其要適應(yīng)兩方面變化：一方面，減負是大勢所趨，“少而精”的作業(yè)既符合學(xué)生的成長規(guī)律，也體現(xiàn)了教師的能力；另一方面，新中考側(cè)重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，教學(xué)過程必須注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。新中考也在“考”教師的專業(yè)素質(zhì)，只有從“經(jīng)驗型教師”向“研究型教師”過渡，才能勝任當下的教學(xué)需要。

　　家長說

　　南通市啟秀中學(xué)初三學(xué)生家長曹秀英：孩子學(xué)習(xí)有效率我們很滿意

　　我兒子馬上就要參加中考了。我感覺他整個狀態(tài)還比較輕松，每天最晚不超過11點，沒有到廢寢忘食的地步。平時打球、跑步之類的體育運動他也在堅持，雙休日還能看看電視。這主要得益于兩件事：一是中考改革使考試難度有所降低，而且考查方式更全面了。比如，學(xué)業(yè)水平測試早在他上初二時就通過了；體育50分，我兒子基本能得滿分。二是現(xiàn)在老師上課和布置作業(yè)都很注重效率，“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”都沒有了。孩子學(xué)得輕松有效，作為家長我們很滿意。

　　專家說

　　江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室副主任董洪亮：有利于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)

　　南通中考改革首先是對提升學(xué)生綜合素質(zhì)的響應(yīng)，也是對發(fā)展性評價制度的積極探索，有利于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生全面發(fā)展；其次是對改革考試內(nèi)容繁難、評價標準單一、錄取方式僵化的傳統(tǒng)考試方式的突破，有利于學(xué)生個性發(fā)展，促進學(xué)校特色辦學(xué)。再其次是著力從整體上優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)行為，有利于深入實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。從整個中考方案的架構(gòu)和中考的推進方式來看，南通中考改革體現(xiàn)出創(chuàng)新的品質(zhì)和務(wù)實的態(tài)度。