分析:男孩發(fā)育落后
孫云曉說,男孩危機(jī)其實(shí)是教育危機(jī)。教育忽視了男孩與女孩學(xué)習(xí)方式的不同。
男孩普遍的學(xué)習(xí)方式是運(yùn)動、實(shí)驗(yàn)操作、使用計(jì)算機(jī)等。而女孩的學(xué)習(xí)方式以語言溝通、聊天、閱讀為主。但目前的教育是偏女性化的,是語言式的教育、語言式的評價(jià),更利于女生特點(diǎn)。
王黎靜卻認(rèn)為,小學(xué)階段中,女強(qiáng)男弱,并不是教育促成的,而是與男女生本身的生理發(fā)育規(guī)律有關(guān)。在小學(xué)階段,沒有對智力、學(xué)識要求太高的東西,學(xué)生只要聽話,就能把老師的要求完成得很好。而這一點(diǎn),女生表現(xiàn)得更好。同時,在小學(xué)階段,女孩子在唱、跳、語言、表現(xiàn)力、與老師溝通等方面都整體上優(yōu)于男孩子。
研究表明,5歲男孩的大腦語言區(qū)域發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平。到了小學(xué)階段,男孩生理和心理發(fā)展整體都仍落后于女孩。為此,孫云曉說,提早入學(xué)對大部分男孩來說是“災(zāi)難性”的。
鑒于此,青龍街小學(xué)政教處主任王科科提出,不妨讓男孩稍晚些上學(xué)。女孩可以6歲上學(xué),而男孩可以晚一兩年。
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