對中學(xué)英語新教材教學(xué)的反思

　　教育的發(fā)展，要求教師使自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需要。所以，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)全面考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的特點(diǎn)、教材的特點(diǎn)，全面考慮教學(xué)方法體系的內(nèi)在規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求、教學(xué)方法、教學(xué)程度和道德觀念教學(xué)的最佳優(yōu)化。筆者認(rèn)為，在實(shí)際教學(xué)中，存在以下幾個(gè)方面的問題。

　　對目前課堂現(xiàn)狀的反思。長期以來，教師教學(xué)，課講了一遍又一遍，習(xí)題讓學(xué)生做了一道又一道，卻收效甚微。究其原因，主要是在課堂上沒有做好有效教學(xué)，教師應(yīng)該用最有效的教學(xué)方法使得學(xué)生進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。那么，如何做好有效教學(xué)呢？首先，筆者認(rèn)為英語課要有效，應(yīng)該精講多練。過去，我上課的情形大都是老師在講，學(xué)生在聽。這樣的效果并不理想，有一部分學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生就容易開小差。讓學(xué)生多做練習(xí)，課堂效率就會(huì)提高。其次，師生間的有效交流可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及口語能力，學(xué)以致用才是最重要的。英語作為一門語言，本身就重交流。第三，面向全體學(xué)生，抓好落實(shí)。

　　教學(xué)無非是兩個(gè)方面：教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。但如何使教與學(xué)落到實(shí)處，達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合？這就需要教師提高自身的素養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主要平臺，其優(yōu)化設(shè)計(jì)直接決定了英語教學(xué)效率。英語課堂教學(xué)時(shí)一個(gè)最優(yōu)選擇的問題，取決于教師對學(xué)生、教材和教學(xué)方法體系的熟悉程度，取決于教師的教育素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)的素養(yǎng)，這就是教師決定主導(dǎo)性和創(chuàng)造性所在。

　　課堂教學(xué)目標(biāo)和要求的優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、相對集中，切合實(shí)際，這就是結(jié)構(gòu)中的主軸。英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生在國際化、信息化社會(huì)中獲得信息和處理信息的能力，發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性。在這個(gè)大目標(biāo)的指引下，制定每堂課的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)素質(zhì)教育的全體性和全面性原則。

　　課堂教學(xué)方法的優(yōu)化。課堂教學(xué)的方法選擇符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，外語教學(xué)首先在教語言，教語言本身、教語言學(xué)研究的個(gè)性，而不是撇開語言本身去教語言使用、去教交際。就英語教學(xué)而言，不但語法要系統(tǒng)地教和學(xué)，語言、詞匯也要有系統(tǒng)的教和學(xué)。離開這一點(diǎn)，課堂教學(xué)就不成其為真正意義的教學(xué)。

　　課堂教學(xué)程序的優(yōu)化。教師應(yīng)該按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律形成教學(xué)層次，構(gòu)成教學(xué)坡度。傳統(tǒng)的教學(xué)過程是孤立地研究一節(jié)課、一篇文章的教學(xué)，不去研究教學(xué)的全過程。一節(jié)課、一篇文章、一個(gè)語法現(xiàn)象的教學(xué)，對學(xué)生掌握一項(xiàng)知識，雖然也經(jīng)過由不知到知，由知到用的過程，是一個(gè)完整的認(rèn)識過程，但這對整體來說只是一個(gè)系統(tǒng)。我們必須把教學(xué)過程作為整體來研究，才能看清造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極化的重要原因。

　　學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)化。教學(xué)中重視及時(shí)反饋，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，使不同類型的學(xué)生都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這是課堂教學(xué)的“樞紐”。學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)化要從研究學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)、方法等方面著手，把學(xué)法研究和教法研究結(jié)合起來并將學(xué)法指導(dǎo)落實(shí)在課堂教學(xué)中。

　　思想品德和道德觀念教學(xué)的優(yōu)化。人的素質(zhì)的高低，首先表現(xiàn)在思想品德和道德觀念上，在外語教學(xué)中突出思想教育，幫助學(xué)生健康成長，是每位教師的神圣職責(zé)。而語言教學(xué)的本身離不開思想教育。故事、語言、傳記等具有很強(qiáng)的思想教育價(jià)值�？梢酝ㄟ^對具體課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對真、善、美與假、惡、丑的鑒別能力，學(xué)習(xí)做人的道路。語法講解或造句練習(xí)總要注意選擇有積極意義的詞語和句子。作業(yè)布置及批改，課堂提問等環(huán)節(jié)要向?qū)W生進(jìn)行意志和耐力等優(yōu)秀品質(zhì)的教育，消除消極思想的影響。這無疑對學(xué)生樹立正確的人生觀，做一個(gè)合格的公民會(huì)起重大的作用。

　　教學(xué)手段的優(yōu)化。教學(xué)手段應(yīng)該多樣化。由于多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，信息處理的范圍從文字?jǐn)U大到了聲音、圖像、動(dòng)畫，這就為外語教育領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)造了十分有利的條件。信息技術(shù)的應(yīng)用，使外語教學(xué)真正做到因材施教，全面發(fā)揮聽說讀寫能力。

　　課堂教學(xué)時(shí)科學(xué)和藝術(shù)的統(tǒng)一�？茖W(xué)具有規(guī)律性的內(nèi)涵，藝術(shù)具有創(chuàng)造性的外延。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本途徑。優(yōu)化課堂教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展新人的重要條件。