幼兒園 其實我們也很無奈
“我們也沒辦法，現在教育局說是不讓用課本，避免‘小學化’，但是小孩子交了錢，到幼兒園就這樣傻坐著，也沒意思，肯定要學東西的。”一位幼兒園負責人很無奈地說，如果幼兒園不教，小孩子到小學根本銜接不上，幼小銜接也是很重要的。
“另一方面，大家都在教，如果我們一家不教，教出來的孩子也肯定輸在起跑線上，肯定沒辦法升入好的小學的。”該負責人說，而且不少家長在選擇幼兒園時也會關心“是否雙語教學”，“何時教數學、拼音、認字”，“開不開設英語班”、“大班教不教兩位數加減”等問題，“幼兒園現在已經盡量地以各種有趣的活動和開發智力方式來教小孩，但是畢竟能力有限，我們也很無奈�！�
專家 揠苗助長問題多多
“過早學習大量知識，是對孩子過度拔高，無異于揠苗助長�！焙戏适薪逃忠晃粚＜腋嬖V記者，部分幼兒心智不成熟，硬讓他們學知識，會讓他們產生挫敗感；那些搶學小學知識的幼兒，到小學之后容易失去學習興趣或產生厭學情緒，有的還養成了不認真聽講、不完成作業的散漫習慣。而一些小學，看大部分學生都掌握了某些知識點，就進展得很快，結果那些在幼兒園沒有提前學習的孩子還要額外補課，而且容易自卑。
專家介紹，過于強化幼兒知識性教育，會扼殺他們天真爛漫的個性，不利于想象力、創造力的開發和訓練，創新型人才培養更無從談起。
“不少幼兒園缺乏�？平處�，傳授的知識不一定準確，如果不準確，幼兒會先入為主，到了小學很難糾正，反而誤人子弟。比如，有些孩子英語口語發音不準，比完全不懂英語的學生還難教�！币恍┬W老師向記者訴苦。另外，由于幼兒園教授的內容不同，小學教師很難因材施教，擾亂了小學正常的教學計劃和進度，給教學秩序帶來諸多不便。
據了解，安徽省2009年曾發布了幼兒教育“禁教材令”，制止幼兒提前學習小學知識。而在最新出爐的合肥市“十二五”教育規劃中，也再次強調消除幼兒園小學化傾向。
