注重學生能力培養 改變學校“千校一面”
課堂上學生們不再爬書山游題海，而是人手一臺ipad進行“無紙化學習”，或者泡在各種實驗室里做自己感興趣的實驗，今年秋季學期開始后，鄭州一些高中學校的創新班將首次亮相。
經鄭州市教育局批準，今年鄭州九中、二中、102中學和鄭大二附中將分別招收兩個創新班，本月起，4所學校將陸續對報考的學生進行測試。
創新班能學到什么？是不是等同于傳統的“尖子班”？它對學生考大學、成才有多少幫助？7月3日九中率先舉行了創新能力專項測試和面試，80個招生名額吸引了600多人報考。
當天，九中校長田寶宏、河南大學教育學博士王晉等5位考官，和每組5位考生對面而坐，就“明星虛假捐款”、“網絡語言蔓延”等話題進行交流，對考生分析和解決問題的能力、思維的邏輯類型、是否具有合作意識等進行綜合打分。
“創新教育實驗班就是培養創新型人才的班級，我們將借此激發學生的創新意識，培養他們的創造能力。”田寶宏說。
和普通班相比，九中創新班學生將擁有更多實踐動手的機會，該校將和大學合作建設學生科學研究院，容納數字星球、通訊與無線電科技、電器自動化、光譜分析等實驗室，鼓勵學生多上實驗、實踐課。
二中和102中學的信息化教學創新班走的是另一種上課模式，每名學生擁有一臺筆記本，在老師指導下自主學習。
“這些創新班不同于以往的‘尖子班’：首先，它們招收學生時并非中招分數越高越好，而是看學生是否有創造潛力；其次它們改變了傳統的學習方式，是為了激發學生學習的主動性，盡量保護他們對某一領域進行科學探究和創新思考的興趣，引導他們走下去。”102中學教師劉可平認為。
創新班最大限度地維護學生個性發展，這是否意味著它們的學生在大學自主招生上更占優勢？對此，相關高中出言謹慎，“創新班在鄭州剛剛起步，如何運作目前尚無定論，不過一些創新班確實建立在高中學校和高校合作的基礎上，人才輸送的路子更多。”業內人士表示。(記者 柯楊)
