小學生學奧數已經苦不堪言，孰不知“小升初”英語考試里所需掌握的各種復雜語法知識，較之奧數對孩子的傷害有過之而無不及。
林克媽媽(微博)對此深有感觸
這些原本應該出現在高考(微博)、甚至是大學英語考試里的題目，竟然會出現在小升初的試卷上！
2009年9月，林克在進入小學五年級之后，我就經常接到林克班同學家長的電話：“林克媽媽，我女兒在課外報的小升初班，怎么要上被動語態和虛擬語氣啊？!這不是大學的語法內容嗎？”“林克媽媽，我兒子連主動語態、現在完成時都沒整明白，小升初輔導班里卻要講被動語態的現在完成時，這是不是瘋了？”……
我連忙在網上輸入“小升初 語法”，進行關鍵詞搜索，查詢是否屬實。情況完全像家長們所說的那樣。是啊，這些原本應該出現在高考、甚至是大學英語考試里的題目，竟然會出現在小升初的試卷上！
為補習語法不得不為孩子報“占坑班”
2010年3月，在林克的要求下，我給她報了一個“占坑班”(不上“占坑班”將意味著連市重點、區重點中學的考試資格都沒有)。林克把“小升初英語復習要點”拿回來了。這份“復習要點”其實就是“語法要點”，數十頁的紙上密密碼碼地寫著數百條抽象、晦澀的語法規則，有的語法規則后面還有一些幫助記憶的“順口溜”。而語法內容則包括了現在完成時、過去完成時、被動語態(被動語態的現在完成時)、各種從句、倒裝句、獨立主格結構等語法規則，幾乎囊括了英語中所有的語法現象。這雖然是一套小升初復習資料，無疑還是一分中考、高考，甚至是大學英語四級考試的語法復習資料。
拿著這份“小升初英語復習要點”，我的心里沉甸甸的。我真為孩子們感到痛心啊：要浪費多少時間，才能背完這上百條干巴巴的語法規則，背完之后，英語學習的興趣早已被折磨得一干二凈，而且，還將永遠學不好英語。
在小升初的指揮棒下，很多家長和我一樣真的無所適從
明知苦學語法掌握不了英語，又不得不讓孩子死記大量的語法規則；一邊抱怨“題海戰術”把孩子造就成沒有思想的做題工具，一邊又在懊悔平時沒有讓孩子多做題，沒有把自家的孩子也訓練成做題工具。
要應對小升初，考上理想的中學，孩子們的英語學習就不得不從一開始就走上我們過去那條已經被實踐證明是錯誤的老路。我們知道，過去的那種以背單詞、學語法、做練習為教學核心的傳統英語教學法已經使兩代人成為“聾啞”英語。不幸的是，到了視聽工具高度發達、視聽材料異常豐富的現在，我們所用的英語教學法甚至比傳統還要傳統。因為，過去的傳統教學法在背單詞、學語法、做練習題上至少還是循序漸進、適可而止的，而現在的傳統教學卻要求剛入門不久的小學生學習高難度語法，并把他們迅速地拋入“題海”之中。
大量給孩子灌輸語法等于給孩子喂“毒奶粉”
那么，這種比傳統還要傳統的教學法對孩子們的英語學習究竟有什么危害呢？
我們來看一看嬰兒所需要的營養成分。大家知道，嬰兒在不同成長期所需的營養不同，家長給嬰兒買奶粉時，要根據年齡，挑選嬰兒一段、二段等配方奶粉。
英語學習也一樣。語言能力在不同發展階段有著不同的需求，在初學階段就是要以培養興趣、練好聽說、建立語感為主要目的。如果不尊重這個客觀規律，忽視對聽說和語感的培養，而直接進行大量的語法講練，就等同于讓嬰兒食用中老年奶粉，甚至是有毒奶粉。
誰都知道，以這種方式喂養嬰兒，嬰兒是不可能健康成長的，甚至還有可能丟掉性命。同樣，以這種違背語言學習規律的方式學語言，將會扼殺孩子未來英語學習的潛力，無異于拔苗助長。
