“把你的孩子打造成語言小天才”，“希望孩子擁有另一種母語嗎？”……暑假來臨，幼兒英語培訓市場日漸紅火。為了讓孩子說一口純正的英語，一些家長甚至不惜花費高價，幫孩子報英語班，聘請外教上門等。
一般來說，直到小學才開設英語課，而一些家長將孩子學習英語的時間前移了；還有一些家長則猶豫：過早學英語，會不會造成大腦“混亂”，影響母語學習。3歲學英語，到底好不好？記者為此展開討論。
語言潛能 早開發為妙
我們知道，3—10歲是語言開發的黃金時期，也是學習語言的最佳時期，兒童語言學習和接受能力最強。語言潛能應該提早開發。
國內外腦科學研究成果表明，一個人的大腦中有一個專門負責學語言的區域，叫“布羅卡區”。2—7歲時，“布羅卡區”超級靈敏，此時存儲的語言，會被大腦認為都是“母語”，運用自如靈活，終生不會遺忘。7歲后，絕大部分人的“布羅卡區”都會關閉，大腦認為這樣可以保護母語，此時再學語言，產生思維想表達時，大腦會將母語以外的語言存儲在“記憶區”，與外國人對話時，要先在“布羅卡區”形成母語，再把母語調入“記憶區”形成外語，然后再說出來，也就是傳統的“英漢互譯”。所以，幼年期接觸不同語言，能達到與母語同等熟練程度的概率大大增加，還能掌握標準的外語口音，過了這個關鍵期，無論學得多好，都難以達到母語程度。
幼兒學英語還具有許多成人不具備的優勢。上中小學以后，英語學習更多的是圍繞知識點，講究語法詞匯等，真正“說”的機會不多。但幼兒時期學英語，可以在寬松愉快的環境中，毫無壓力地邊玩邊學，有更多的機會用來練習聽和說，往往能打下良好的口語基礎。
雖然提倡語言潛能早開發，但幼兒學習英語不能太功利。不能簡單地用會多少詞匯量等指標衡量孩子的英語水平，而是重在培養孩子的語言興趣。有的地方用成人式教法來教孩子學英語，反復念單詞，默寫單詞等，對于三歲孩子來說，機械教法很容易扼殺孩子的學習興趣，而應該以游戲和活動為主，在生活環境中滲透，多用英語聽說，更容易掌握。
