新形勢下少兒英語考試機構(gòu)的抉擇

　　隨著撤銷“通用少兒英語(論壇)星級考”的事件影響加深，一些小型單一的英語培訓(xùn)機構(gòu)陷入困境，暫停了學(xué)生報名，另一方面大型專業(yè)的少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)積極應(yīng)對，分別推出了最新的政策及措施，受到了家長和學(xué)生好評。

　　據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截止2011年中國有過億的青少年兒童在學(xué)習(xí)英語，選擇一家優(yōu)質(zhì)合格的少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)，對于個人的學(xué)習(xí)掌握技能至關(guān)重要。而面對著形形色色的英語培訓(xùn)機構(gòu)，許多家長從無選擇，特別是受“通用少兒英語星級考”的影響，在這一背景之下，如何為孩子選擇英語培訓(xùn)班成為一道難題。

　　不可否認(rèn)“英語星級考””成為此次整頓首當(dāng)其沖，不過我們從其官網(wǎng)上公布的通告看到，“根據(jù)社會需要、市場需求，我們將在有利于國民外語學(xué)習(xí)，有利于青少年素質(zhì)教育的原則下，開發(fā)、修訂我們的業(yè)務(wù)項目，以新思維的專業(yè)精神樹立外語學(xué)習(xí)水平的標(biāo)桿。”

　　可見，英語培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生的英語能力的提高，仍然作為學(xué)校英語教育一個不可或缺的重要補充，但此次事件也給少兒英語機構(gòu)提了一個醒：面對未來英語市場的發(fā)展，是生是死各個機構(gòu)都難以預(yù)料，面對著來自于外界和內(nèi)部的諸多壓力和挑戰(zhàn)，如何在市場競爭大潮中爭得一席之地？各個機構(gòu)也是各顯神通，都明確了要體現(xiàn)自己的實力與特色。

　　為了滿足社會各階層對少兒英語工作的需要，不斷提高少兒英語教師的教育水平，積極推進教師隊伍建設(shè)的工作，新思維少兒師資培訓(xùn)中心于2002年孕育而生。在成立之初，即與北京教育考試院進行強強聯(lián)合成功舉辦劍橋少兒英語教師上崗證培訓(xùn)班。致力于更新和提高劍橋少兒英語教師的英語教學(xué)知識，全方位提升教師課堂英語教學(xué)水平，培訓(xùn)結(jié)束考取劍橋少兒英語教師上崗資格證。

　　十年磨一劍，如今新思維少兒師資培訓(xùn)中心已成功進行近百期就業(yè)和提升培訓(xùn)，為各大英語培訓(xùn)機構(gòu)輸送了無數(shù)的優(yōu)秀師資，承載數(shù)十多次大型機構(gòu)教師團體培訓(xùn)，更包括新東方，人教社，戴爾等一些知名機構(gòu)，已然成為的一支師資培訓(xùn)的中堅力量，被譽為少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)的典范。

　　據(jù)悉新思維第116期暨寒假精品一班和第117期暨寒假精品二班分別于2012年1月8日至1月14日、2012年1月30日至 2月5日正式開課，主要的課程設(shè)置：1、英語基礎(chǔ)課程：標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、課堂用語；2、教學(xué)技能課程：TPR教學(xué)、自然拼音教學(xué)、歌曲童謠教學(xué)、游戲教學(xué)等；3、教學(xué)理論課程：詞匯教學(xué)法，句型教學(xué)法，語法教學(xué)法，篇章教學(xué)法4、課堂設(shè)計課程：教材分析與設(shè)計，課堂管理與家長溝通，課堂管理。

　　為了讓學(xué)生快速掌握系統(tǒng)的教學(xué)方法，新思維少兒師資培訓(xùn)中心聚集了一大批國內(nèi)頂尖教育專家、資深少兒英語培訓(xùn)師、業(yè)內(nèi)一線優(yōu)秀教師聯(lián)合執(zhí)教，對培訓(xùn)學(xué)校校長、教學(xué)主管、專兼職教師；有一定少兒英語教學(xué)經(jīng)驗，想提高教學(xué)技能及課堂綜合教學(xué)能力的教師；參加過各類少兒英語師資基礎(chǔ)項目培訓(xùn)的學(xué)員；公立或民辦小學(xué)英語教師；有志于從事少兒英語教育的集團或個人不同的人群進行有個性化施教，使得在職教師能在短時間內(nèi)迅速提升教學(xué)水平，避免學(xué)校投入大量的人力警醒基礎(chǔ)教學(xué)的研究，提高教師團隊穩(wěn)定性。