成長過程被貼了無數標簽的80后，如今成為了商學院MBA報名者的主流人群，據了解，2010年在武漢大學1728名報讀MBA的學員中，有911人都是80后；剛剛結束的2011年MBA全國聯考網上報名也呈現出80后主力軍的特點。隨著80后人群陸續走上工作崗位并成長為骨干乃至管理層，MBA的學員也全面進入80后時代，記者致電北京幾所商學院了解到，近年來商學院錄取的MBA年輕化趨勢明顯，清華大學經濟管理學院的MBA學員的平均年齡為28~29歲。
從“小零件”到總監
商婷婷是這群30歲前讀MBA群體中的一員。一聊起熟悉的HR行業，她的表情中透露出超出實際年齡的成熟。作為長江2008屆MBA最年輕的學員，商婷婷已經先人一步，拿到了美國奎克化工亞太區總部(上海)人力資源經理的職位。讀長江MBA前，她的主要職業經歷是三年時間內在LG電子上海分公司一路從培訓和招聘助理做到薪酬主管。立志未來做高級職業咨詢顧問的她很早就給自己的職業發展做出了規劃：讀MBA，借一年時間迅速完成個人在橫向知識面上的拓展，拿到高學歷敲門磚，然后再回到人力資源行業的更高領域深耕細作。
按照常規職業發展周期，在國際型企業里，從助理做到總監級別一般需要8~10年。很多80后職場新人在經歷完短暫的自豪感和新鮮感后沮喪地發現，每個人都是龐大機構里小小的一個零部件，身在其中很難了解到整體如何運作，以及自己又應該往哪里走。商婷婷說，接受一年全職MBA教育，通過教授授課、案例分析、企業實踐、校友經驗分享等途徑迅速積累同齡人無法擁有的廣博知識量，這就如同在尋找寶藏的探險中擁有了一張藏寶圖。
商婷婷的成功并非偶然案例。80后開始成為MBA的主力軍，他們希望通過MBA教育加速個人成長。
傳統培養方式顯示出的弊病則困擾著MBA教育，比如學生的動手能力不足，注重通用能力而缺少個性化能力引導，過分功利化而缺乏人文素養方面的培養等等，而受社會開放和互聯網信息的影響，80后的思維更活躍，學習能力和創造性、突破力都很強，這對提供教學服務的機構和師資都提出了挑戰。記者致電多所商學院了解到，近幾年，商學院的教學內容和形式并沒有針對80后學員做出調整，教學改革基本上是依據市場對人才素質和能力的要求。業內人士分析，今后MBA教育將更貼近80后群體的需要，除了培養學員的社會責任感、全球視野和領導能力、解決實際問題的管理能力和創新能力，還需要重視學員個性化的培養，同時對教學內容進行相應的調整和改革，使其更加符合80后學員的思維和接受能力。
