2011年考研復(fù)試如何輕松打好心理戰(zhàn)

　　在考研復(fù)試中，有些人和我們的水平相差無(wú)幾，甚至不如我們，為什么他們的成績(jī)比我們好很多？很大的原因在于心理素質(zhì)的差別。長(zhǎng)這么大我們已經(jīng)經(jīng)歷了大大小小的考試了，我們都會(huì)有這樣一種感覺：有時(shí)候發(fā)揮得很好，但有時(shí)候就很差。其實(shí)，這就是心理素質(zhì)在作怪。心理素質(zhì)是考研復(fù)試成功的隱性因素，有時(shí)候雖然你的成績(jī)不理想，但是你所表現(xiàn)出來的良好心態(tài)，比如沉著、自信、機(jī)智、真誠(chéng)、熱情等，會(huì)給考官留下了深刻的印象，結(jié)果被錄取了。現(xiàn)代社會(huì)，心理素質(zhì)已經(jīng)越來越受到高校的重視。

　　心理戰(zhàn)

　　在2006年第一次將心理健康狀況列入研究生入學(xué)復(fù)試的考查內(nèi)容之后，各高校紛紛響應(yīng)，在2007年考研復(fù)試中增加了心理測(cè)試，雖然測(cè)試分?jǐn)?shù)目前還未被要求以量化形式計(jì)入復(fù)試總成績(jī)，但可作為錄取的參考依據(jù)，在同等條件下心理素質(zhì)較好的考生將會(huì)被優(yōu)先錄取。據(jù)悉，考研復(fù)試中的心理測(cè)試仍然處于探索和試驗(yàn)階段，目前還沒有固定的成熟的測(cè)試形式。但考生的心理素質(zhì)和心理健康將成為高校越來越重視的綜合素質(zhì)的重要方面。

　　然而，有很多本應(yīng)該有能力考上目標(biāo)學(xué)校的學(xué)生，由于心理素質(zhì)差，沒發(fā)揮好，喪失了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，其心理主要表現(xiàn)為：

　　1、厭考。考研不僅是體力和腦力的消耗，更是心理的考驗(yàn)。在經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)半年或一年甚至更久的準(zhǔn)備后，人的心理難免會(huì)出現(xiàn)疲憊、厭煩、苦悶等情緒。每天面對(duì)同樣的書本，除了背還是背，三點(diǎn)一線式的考研生活更加助長(zhǎng)了這種厭煩情緒。其實(shí)這是很正常的，我們不可能每天都保持高昂的學(xué)習(xí)勁頭，因?yàn)槿说那榫w是波動(dòng)的，有高峰也有低谷，根據(jù)“思維—情緒—行為”的相互決定原則，這時(shí)候我們可以暫時(shí)脫離平時(shí)日程安排，放松一下，然后再轉(zhuǎn)入正常的生活軌道，慢慢地就會(huì)消除這種情緒。

　　2、患得患失、優(yōu)柔寡斷。準(zhǔn)備復(fù)試的時(shí)間段也是許多人準(zhǔn)備畢業(yè)、忙于找工作的時(shí)候。一些考研學(xué)子在不知道自己能否進(jìn)入復(fù)試的情況下，面臨這么多的選擇，往往擔(dān)心錯(cuò)過機(jī)會(huì)，患得患失、優(yōu)柔寡斷。當(dāng)復(fù)試復(fù)習(xí)安排與日常的大學(xué)課程學(xué)習(xí)、生活等發(fā)生沖突時(shí)，肯定會(huì)很矛盾，我當(dāng)時(shí)也是如此。學(xué)校實(shí)習(xí)要求很嚴(yán)格，不能缺席，否則不給發(fā)畢業(yè)證。于是我想一邊準(zhǔn)備復(fù)試，一邊實(shí)習(xí)。但一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)很難二者兼顧。因?yàn)閷?shí)習(xí)的地方離我所在的學(xué)校很遠(yuǎn)，還要倒車，每天早起才能按時(shí)趕到，中午不回學(xué)校也沒地方休息，晚上回校也很晚，一天下來很累，即使能有時(shí)間看書，效率也很低。隨著考試時(shí)間的臨近，我覺得不能再這樣下去了，于是，我向老師說明情況，請(qǐng)假專門復(fù)習(xí)。有舍才有得，學(xué)會(huì)放棄才會(huì)有收獲。既然你選擇了考研，就要堅(jiān)定信念，將考研進(jìn)行到底。