寶寶學識字 先漢字再拼音(3)

　　實踐表明，不先學漢語拼音，并不妨礙兒童學說普通話，這不是他們學習普通話最關鍵的環(huán)節(jié)。如果是在初步學了普通話和認識了一定數(shù)量的漢字以后，再學習漢語拼音，有利于正音和繼續(xù)提高，而且學習的時間和精力都可大為節(jié)省。

　　在識字教學中，老師的教就是學生識字的“拐棍”。現(xiàn)在繞上一個大彎：先教拼音，讓拼音字母成為“拐棍”，以此為“中介”幫兒童識字。對兒童識字來說，這個彎繞得值嗎？近二十年來，多個直接教兒童識字的實驗都表明，無論是教師的教，還是學生的學，都沒有像教學拉丁化的拼音字母那么吃力，而且識字速度和教學質(zhì)量明顯提高。僅僅把教學漢語拼音方案推遲一兩年，把直接教漢字提前，就會起很好的效果。

　　綜上所述，學習拼音，最終的目的還是學好漢字。不同的只是如何運用這根“拐棍”而已。在了解了寶寶的思維發(fā)育之后，相信每一父母對如何科學教孩子認字和學拼音已經(jīng)有了自己的定論。在早期教育過程中，多花心思，也許有點繞路。但是取得的效果是相當明顯的。