阻礙孩子認識真實的世界。
孩子天生就會對身邊的世界充滿好奇，他會盡自己的可能去探索和發現周圍的事物。當孩子還沒有對真實世界具備足夠的觀察和體驗時，如果過早地進行抽象知識學習，會把孩子的注意力人為地轉向對抽象符號的關注，從而喪失很多在真實世界中的體驗和思考。
如果反過來，讓孩子經過對實物的充分體驗后，他會自然而然地上升到對符號和抽象思維的理解和認知，而且孩子整體的思維體系，在前幾年中已經得到很好的發展，這樣孩子就能夠結合身邊的實際去展開學習，是孩子發自內心的需要，興趣高、效果好。
我認識一個孩子，2歲就學習了數學和文字。這個孩子不管在哪里，他的注意力總是停留在數學符號和文字上。走在路上，他只看路牌和公共汽車上的數字和站名，在小區玩耍，只看健身器械使用說明上的文字和數字，幾乎不關注其他的事情。在這個孩子畫的畫中，只有數字，沒有其他的內容，他的思維已經被抽象的內容束縛住了。后來，那位媽媽認識到孩子的問題后，每個周末都帶他去沒有抽象符號和文字的郊外，只為了能讓孩子不被文字和數字吸引，更多地去體會真實的事物。
