地震后 我們?nèi)绾谓逃�孩�?/h1>

2012年05月29日06:00      中國(guó)早教網(wǎng)             _COUNT_人評(píng)論

　　從兩千零八年開始，我國(guó)發(fā)生了大大小小多次地震，那么如何讓我們?cè)诘卣鹬斜Ｗo(hù)自己，又如何在地震過后去教育孩子，成為急需探討的問題。

　　地震后教育孩子

　　學(xué)習(xí)他山之石，防止災(zāi)難重演

　　日本是個(gè)多震國(guó)家。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每年有10%的地震發(fā)生在日本及其周邊地區(qū)。1923年9月1日，日本關(guān)東地區(qū)發(fā)生7.9級(jí)大地震。地震引起大火，在東京城內(nèi)燒了三天，大半個(gè)城市化為灰燼，致使14.3萬人死亡，其中90%的人是被地震引起的大火燒死的，給當(dāng)?shù)厝嗣駧�來了毀滅性�?zāi)難。僅在近幾十年中，又發(fā)生過不少大規(guī)模強(qiáng)烈地震。因而在日本，防震教育非常深入，防震設(shè)備異常普遍。

　　為加強(qiáng)地震監(jiān)測(cè)和研究，日本氣象廳在全國(guó)設(shè)置了3000個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，建立了嚴(yán)密的監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)。

　　大地震催生了受過特別訓(xùn)練的緊急消防援助隊(duì)等救援隊(duì)伍，一旦災(zāi)害發(fā)生，他們會(huì)在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)。

　　日本的防災(zāi)教育充斥著報(bào)刊、電視、畫廊。我們?nèi)ト毡镜那皫滋欤瑘?bào)載長(zhǎng)野縣發(fā)生了一次地震。到了那里，便見大街上、縣廳辦公的地方，到處張貼著那次地震的災(zāi)情照片與介紹。

　　在高聳入云的東京電視塔里，專門有一個(gè)展廳介紹地震知識(shí)，循環(huán)放映地震科教片，信手拈來的畫冊(cè)也是地震專刊。

　　在日本，有關(guān)防震抗災(zāi)方面的知識(shí)教育相當(dāng)普及。人們不僅要知道和了解地震等自然災(zāi)害，更要掌握相應(yīng)的防范技能。日本社會(huì)的各行各業(yè)，經(jīng)常會(huì)舉行各種形式的防震防火演習(xí)。

　　日本各地還設(shè)有許多防災(zāi)體驗(yàn)中心，免費(fèi)向市民開放，供人們親身體驗(yàn)發(fā)生災(zāi)害時(shí)的實(shí)況，了解避難方法。

　　校園、公園、緩沖綠地等公共設(shè)施在災(zāi)難事件發(fā)生時(shí)也都能成為避難所。

　　從小培養(yǎng)防震抗災(zāi)意識(shí)，是一個(gè)成功做法。如東京的小學(xué)，每個(gè)月都要舉行這類演習(xí)，以便小學(xué)生在真正遭遇地震等災(zāi)難時(shí)，不但不會(huì)慌亂，而且還知道如何規(guī)避和救助。

　　在日本，人們的防震意識(shí)已經(jīng)滲透到了生活中的方方面面。比如，家里稍高一些的家具，為了防止它在地震時(shí)倒下來砸傷人或物，都有專門裝置把這些家具與墻壁固定著。而擺放的音響、電視、易損壞的工藝器皿等，在其四角都有防滑的膠皮墊。

　　為提醒人們地震危險(xiǎn)時(shí)刻存在，位于兵庫(kù)縣南部的野島斷層被保存起來，并在此基礎(chǔ)上建立了北淡震災(zāi)紀(jì)念公園，神戶市中央?yún)^(qū)還建造了神戶港震災(zāi)紀(jì)念公園。

　　我們?cè)谌毡究疾炱陂g，無論走到哪里，不管是工廠、旅店還是娛樂場(chǎng)所，在高大的建筑物里，都有醒目的防災(zāi)標(biāo)志。到處可見赫然的紅字——“避難口”，并繪有一奔跑的紅色人像，紅箭頭指示著逃遁的方向。不管樓房里的電梯多么方便，順著“避難口”所指方向，總可以找到人行樓梯。

　　消除震災(zāi)對(duì)孩子的心理影響

　　在每一次或大或小的地震中，每一個(gè)成年人都在努力為災(zāi)難中的同胞盡一份力。而對(duì)于孩子來說，他們又從這場(chǎng)災(zāi)難中獲取了什么信息？除了積極響應(yīng)學(xué)校的捐款行動(dòng)外，在他們的腦海里，會(huì)有什么樣的想法？身為父母，又應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)他們呢？

　　孩子有些想法和恐懼很正常

　　對(duì)于這場(chǎng)地震，孩子們也不是“絕緣體”。他們一樣從學(xué)校、報(bào)紙、電視媒體等途徑了解到災(zāi)難的信息。很多父母也會(huì)借此機(jī)會(huì)，教育兒女們應(yīng)該具有同情與愛心，鼓勵(lì)他們拿出自己的零用錢捐給災(zāi)區(qū)受苦受難的同伴。可是，在孩子們表現(xiàn)出愛心與同情的同時(shí)，心里也會(huì)有一堆疑惑，比如為什么會(huì)發(fā)生地震？那些孩子們以后怎么辦？他們還不可避免地會(huì)產(chǎn)生恐懼：我們這里會(huì)發(fā)生地震嗎？我會(huì)死嗎？爸爸媽媽會(huì)死嗎？

　　孩子有這些想法都是非常正常的。他們通常“自成邏輯”。有的孩子會(huì)主動(dòng)與父母談起，有的孩子不談，但不代表他沒有這樣的恐懼與焦慮。這種恐懼和焦慮是兒童時(shí)期的壓力來源之一。因此，父母需要認(rèn)真對(duì)待孩子的想法，這樣不僅能夠拉近親子關(guān)系，還傳遞給了他應(yīng)對(duì)焦慮的技巧。

　　面對(duì)孩子，父母可做的事情

　　1、鼓勵(lì)孩子談?wù)撍�所知道的地震�?zāi)害。讓他談?wù)撛陔娨暽稀��?bào)紙上看到的畫面，并且鼓勵(lì)他問問題，不要擔(dān)心他的很多問題你回答不了，先允許他自由地問，無論如何，談?wù)摻箲]，本身就是對(duì)焦慮的減輕。

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