61個學生，61個班干
一大早剛進教室，7歲的陽陽就沖向飲水機。顧不上卸下背上的書包，他彎腰擰開排水管，把陳水接到一只水桶里。接著，拎起這只大號粉色水桶，搖搖晃晃地穿過擁擠的樓道，將水倒進盥洗室的水槽。
看起來，這只是件微不足道的小事兒，但對那個壯實的小男孩來說，換水絕對是項“神圣的工作”。他是班級里頂頂重要的一名班干——飲水機管理員。
不過，在長沙市天心區青園小學二年二班，“重要人士”還包括假日小隊隊長、盆花管理員、白托管理員、走讀生路隊長等等。總之，全班61名學生，就有61名班干。
從這屆學生上一年級開始，班主任夏湘華就在班上設立了20多種職務，讓孩子們通過填寫申請、發表演講競聘、民主投票，最后持聘書上崗。如今，青園小學一、二年級的所有班都采用了這種模式。
10月8日，教師夏湘華告訴中國青年報記者，這種“人人有事做，事事有人做”的特殊班干制度最終目標是培養孩子的責任心、榮譽感和歸屬感。
自打上個月，孩子們都升入二年級后，這位教師又做了一個更大膽的決定：為了淡化“官僚意識”， 她干脆取消了固定的“班長”職務，改為按學號輪換。
要是我不是班長，真想揍他一頓
屬于二年二班的早晨從“推廣普通話委員”的“一二三，快坐好”開始。這個聲音響亮、咬字清晰的小姑娘每天早晨都提前10分鐘到校。她掌管著班級的鑰匙，每天清早還要站在講臺上組織大家早讀。
與此同時，班主任助理小毅已經開始在黑板上寫下“值日班長”的名字。不過他太矮了，只能站在一張小板凳上，稍有點費勁地擎起手臂，夠著黑板。
多媒體管理員同學則忙著打開電腦、電視屏幕和投影儀。描述起自己的職責時，這個長著酒窩的小男孩一臉嚴肅，“我很重要的！不開電腦就上不了課了。”
學校晨會開始前，語文課代表幫助老師整理隊伍。他手里拿著一套小葵花貼紙，從排頭走到隊尾，由頭到腳地檢視每個人。很快，他把兩張貼紙摁在了站得筆直的陽陽腦門上，又碰了碰小毅的腳，提示他“挨到線站！”
但十幾分鐘后，這個充滿威嚴感、可以給同學“貼葵花”的班干就變成了被督促對象。即使身為語文課代表，他也被所在小組的語文組長吼了一嗓子：“交作業！”
課間，環保小衛士會撿起地下的紙屑。做眼保健操時，紀律委員在教室來回巡視。中午，“白托生”管理員協助老師發放午餐。放學后，走讀生路隊長會 舉起象征他身份的“二年級二班”葵花型路牌。他不時回頭看著身后的隊列，只要有不安分的同學試圖跑到馬路邊，這個壯實的小隊長就會力喝一聲“歸隊！”
體育委員小健的媽媽說，兒子“特別珍惜自己的小小的崗位”。即使他的全部職權范圍，只包括協助體育老師列隊和檢查課間操質量。
“曾經還發生過‘暴力執法’事件呢！”這位媽媽半開玩笑地說起去年的往事。那時候他遇到不服氣的同學，就會動手打人，“打到別人服氣為止。”因 為打架，該體育委員一度被“解聘”，平日里摔了跟頭也不喊疼的小家伙，一路哭著回家。直到他努力學會控制自己的言行表現，才“復出上崗”。
看起來挺威風的班主任助理回家后，也曾因一個總搗蛋的小朋友無奈地表示過：“老爸，要是我不是班長，真想揍他一頓！”
衛生委員也沒想好治理亂扔廢紙現象的“戰略方針”。眼下，那個有點害羞的小女孩所能想到的唯一辦法就是——“幫他撿”。
在10月8日的一場“述職報告會”上，語文小組長之一馳域第一個站起來。他高昂著頭，響亮地陳述著自己每天收發9份作業的職務，并在即將結束演講時補上一句“為同學們服務”。
小伙伴時刻監督著他的“服務質量”。一個小女生大聲贊揚：“他收得很齊。”還沒忘記來一個“粉絲式”的漂亮笑容，露出換牙的缺口。
可一個小男生跟著就跳了起來，他指著馳域大喊：“有一次他自己也沒交！”
“述職報告”遭遇吐槽，馳域小組長馬上氣鼓鼓地回應：“我現在都交了！”
媽媽軟磨硬泡地希望孩子將志愿換成“班主任助理”，因為“圖書管理員沒有權力”
2011年暑假，夏湘華即將接手新一批一年級學生。那時，這位教齡18年的老師已經想好了要讓班上的孩子“人人有事做”。這樣的構思來自一本名為《班主任工作漫談》的書，作者在書里談到，要把班級管理工作細化，給每個孩子一個職位。
“在從前的班干部制度下，并不是每個孩子都有機會得到鍛煉。”夏湘華說。開學前一周，她每天臨睡前都在電腦里設計崗位、擬定競聘計劃。
這場“競聘”最初名為“一(2)班小干部競選活動”，包括提交申請表格、舉行競選班會和宣布結果。那時，夏湘華為孩子們提供的選項里，“班長”、“副班長”等“聽起來很威風”的職位還存在。
后來成功當選的體委，當時把小手背在身后，有點緊張地拉票：“我叫小健，我想當體育委員，請大家多支持我，投上寶貴的一票。”
