“專業(yè)是否對口,應該是一個比較寬泛的概念。”針對“專業(yè)不對口”的說法,中國高等教育學會畢業(yè)生就業(yè)指導分會原秘書長曹殊研究員認為,大學教育有基礎課和專業(yè)課,專業(yè)課教育可以分為兩種類型,一類是專業(yè)性非常強的專業(yè)技能教育,通常稱為專業(yè)課;另一類是具有通用性較多的技能教育,通常稱為專業(yè)基礎課。
曹殊說,不同專業(yè)的畢業(yè)生由于專業(yè)的不同,其接受專業(yè)教育的專門性有非常大的區(qū)別,比如學新聞的學生,也可以做文字、文秘方面的工作,因為他們平時專業(yè)訓練中有很大一部分就涉及文字處理。對類似專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)選擇而言,專業(yè)是否對口,應該是一個比較寬泛的概念。對專業(yè)性非常強的畢業(yè)生而言,特別是指學習專門技術性比較強的專業(yè),比如臨床醫(yī)學、飛機設計等專業(yè),這類畢業(yè)生的就業(yè)可能更需要專業(yè)對口。
“應當說在畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇過程中,用人單位在招聘專業(yè)崗位時本身已經(jīng)進行了篩選。對于專業(yè)性很強的畢業(yè)生,通常要從畢業(yè)生學習的專業(yè)來考慮是否能夠錄用!辈苁庹f,從大學來說,重要的是培養(yǎng)和提高大學生個人的全面素質。討論畢業(yè)生就業(yè)單純強調專業(yè)是否對口是不全面的,就業(yè)市場會自然選擇。
人盡其才,就是合適的崗位
北京工業(yè)大學學生李欣學的是材料專業(yè),但是他卻投了不少管理崗位的簡歷,他希望能找份與管理相關的工作。“我做過一項職業(yè)傾向測試,發(fā)現(xiàn)自己比較適合做管理,而且自己也挺喜歡做管理的。”李欣說。
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