“忙人”大學生：帶著目標上大學對自己要狠一點

　　大年初七剛過，蘇銘徹就開始聯(lián)系去北京汽車集團實習的事，而在大年三十當天，蘇銘徹才從上海實習完，匆忙趕回沈陽過年。

　　“忙人”蘇銘徹是吉林大學計算機科學與技術學院的大四學生。在學校，社會實踐、科研、校內活動，他是常客。放寒暑假，“在家待不住”的蘇銘徹要么會報英語、計算機班，要么去企業(yè)實習。蘇銘徹的履歷，令人艷羨，從“社會實踐”到“項目經歷”再到“獲獎經歷”，word文檔上，宋體五號字排列成密密麻麻的兩頁，更令同學扼腕的是，他的手里還握著賓夕法尼亞大學的錄取通知。

　　蘇銘徹的奮斗哲學是：“想成功，要么比別人見識廣，要么比別人能力強。”言語間透著自信。

　　學習可以很有趣

　　在蘇銘徹的印象中，學習一直是件很有趣的事。

　　5歲時，蘇銘徹便開始閱讀歷史類連環(huán)畫，《中國五千年》、《世界五千年》和《世界歷代史話》是他最愛的幾本。7歲那年，母親給他辦了一張沈陽市圖書館的借書卡，從此一發(fā)不可收拾，天文、地理、歷史……各類書籍蘇銘徹都沒少看。

　　大量閱讀課外圖書的習慣一直堅持到初中畢業(yè)，這樣的積累讓蘇銘徹學起文科來游刃有余。做政治和歷史選擇題時，蘇銘徹就把題目和選項當成小人書來看，“做題就變成一件趣事”。

　　中考時，蘇銘徹以沈陽市第100名的成績考入了當?shù)亍昂芘５摹边|寧省實驗中學，見識了“牛學校里的牛學生們”：看不到同學“白加黑”式的學習，看到的是課間三五個同學一堆玩游戲、打撲克、看閑書和考試卷上讓人羨慕的分數(shù)。

　　高一上半學期，“怎么學也超不過人家”，蘇銘徹清楚記得高中的第一次英語考試，最高分93.5分，而他只考了66分。打聽后，蘇銘徹才知道很多同學初中就學過新概念英語，上過“新東方”。

　　“別人學，我也不能落下” ，高考時哪個科目占分比例大就先補哪科，不懂時就向同學討教，一番“大補”后，蘇銘徹也成了“牛孩子”。

　　高二文理分科，蘇銘徹選了理科。蘇銘徹說自己常犯“眼高手低”的毛病：一看覺得會，但一動筆就不會計算了。“高中要求有較高的計算能力，想學通數(shù)理化，必須要經過一段痛苦的題海訓練。”但在題海前，要先掌握好基本概念，概念不清楚就做不好題，做不好就沒信心，再一看題海就著急，便進入惡性循環(huán)，這一點蘇銘徹深有體會：“基礎不牢，地動山搖”。

　　在蘇銘徹看來，課堂內外無處不學習。

　　從七八歲開始，每年父母都帶蘇銘徹旅游兩三次，23歲的蘇銘徹已游遍了大半個中國。去西安旅游時，導游的一段解說詞讓蘇銘徹很感興趣：看十年中國去深圳，百年中國去上海，千年中國去北京，華夏五千年中國看西安，“文筆多好”，蘇銘徹寫作文時把從導游那兒學來的這句話用了進去。

　　還有一次，蘇銘徹去蚌埠旅游時，特意查了下字典“蚌埠”這兩個字怎么念，后來在一次語文考試中，還真考到了“埠”的讀音。

　　帶著目標上大學

　　蘇銘徹從小喜歡分析、思考。初中時，他總結了小學教育的特點；升到高中，他就對比起初、高中教育的不同。“弄明白每個知識體系是如何形成的，就清楚每個階段要學什么，怎么學了”。

　　高考成績586分的蘇銘徹，被吉林大學錄取。高考后的暑假，蘇銘徹就開始琢磨大學該怎么過。

　　“大學應該干什么？上網(wǎng)搜索就會有答案，找到一些模糊的答案后，再進一步搜索。”去大學報到前，蘇銘徹就給自己定了目標：畢業(yè)后要去世界排名前20的大學讀研。大目標下是具體、細微的計劃：學英語、辦留學協(xié)會、輔修第二學歷、參加社會實踐、實習增加閱歷，還要擠出時間談戀愛。

　　很多大學生說自己“迷茫”、“郁悶”，網(wǎng)絡如此便捷，簡單的網(wǎng)上搜索即可找到解決人生規(guī)劃的答案，但大多數(shù)人都不這樣做，而是鐘情于用電腦聊QQ、玩游戲，蘇銘徹對此有些想不通。

　　本科專業(yè)是網(wǎng)絡與信息安全的蘇銘徹，大學3年里參加了10多次數(shù)學建模大賽，在校內、省內、國內、國際級別的比賽中都有所斬獲。蘇銘徹還應邀作為指導教師指導師弟師妹參加各類數(shù)學建模競賽，一度在校園里掀起參加數(shù)學建模競賽熱潮，這讓他“小有成就感”。

　　大三，蘇銘徹被邀請到第四屆亞太經濟論壇、第二屆兩岸金融論壇和第九屆中國不確定系統(tǒng)大會等學術會議作報告，這些讓旁人羨慕的機會，也是蘇銘徹從網(wǎng)上淘來的。在搜索引擎上輸入“本年度要召開哪些經濟會議”、“如何申請”，“參考著進行準備就行”。

　　不論是找尋大學該做哪些事，抑或是課業(yè)中的難題，蘇銘徹首先會到網(wǎng)上找答案，網(wǎng)絡解決不了的，就找很多人問，學長、師姐、父母，直到弄明白。

　　對自己要狠一點

　　熟悉蘇銘徹的人都說他一直很忙，身兼班級和學生會干部、社團負責人，還要做科研，輔修兩個第二學歷，參加各類競賽。在蘇銘徹的學習生活中，常是四五件事疊加在一起，“同時干一件事和干三件事能力肯定不一樣，能給自己多加點壓力就多加點”。

　　每年寒暑假，蘇銘徹在家待不到一周就要跑去外地實習或學習。去年正月初八，蘇銘徹就返回學校，一個人在宿舍里悶頭啃英語，備考GRE，一直到開學。母親留他在家復習，蘇銘徹覺得家里的環(huán)境太舒適，沒有學習的氣氛，愣是在停水、停電的宿舍樓待了一個多月。

　　去年4月，母親到長春出差，順帶看望兒子。吃午飯的間隙，蘇銘徹還在背GRE單詞，7厘米左右厚的單詞書，三四個小時要看完一遍，考試前一共看了70遍，沒有白費力，GRE考試一次便高分通過。

　　“大家智商差不多，不付出辛苦，怎么能優(yōu)秀。”蘇銘徹有自己的理解：大家都閑著的時候，你去干點事，比別人多學一點，多做一點，點滴積累就會比別人強很多。

　　蘇銘徹的勤勉讓很多在同學眼里的“好機會”主動找到他。今年即將畢業(yè)的蘇銘徹，已經得到賓夕法尼亞大學錄取通知，因為覺得專業(yè)不太合適，他現(xiàn)在還在忙著申請其他學校的金融工程專業(yè)。到投資銀行謀職、一展身手，是蘇銘徹的下一個目標。