美高校招生錄取采用“自由戀愛”(3)

　　多元文化

　　擁有79位諾貝爾獎(jiǎng)得主的哥倫比亞大學(xué)招生辦執(zhí)行主任弗達(dá)先生曾對(duì)我說：“我們有一個(gè)非常強(qiáng)烈的信念：無論課內(nèi)課外，希望學(xué)生之間能相互學(xué)到許多東西。因此，由有不同生活經(jīng)歷的學(xué)生組成的群體能給學(xué)校帶來巨大的貢獻(xiàn)。”所以，他考慮最多的問題是：招收什么樣的學(xué)生，才“能夠幫助學(xué)校營(yíng)造一個(gè)學(xué)生群體氛圍，去更好地完成學(xué)校的教育使命”。

　　世界一流大學(xué)大多追求多元文化的境界，去促成人才間的互動(dòng)，形成一個(gè)豐富多彩、生動(dòng)活潑、富于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。

　　美國大學(xué)追求的是多元文化的校園：使得學(xué)生在課外學(xué)到許多課內(nèi)學(xué)不到的東西，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能“撿寶”。道理很簡(jiǎn)單：雜交出良種，單元的近親結(jié)合是1＋1＜2；多元的雜交結(jié)合是1＋1＞2。這種多元化的招生政策，除了美國高校的追求之外，也有法律支持。

　　2003年，幾名白人學(xué)生狀告密執(zhí)安大學(xué)照顧少數(shù)民族的招生政策；貴為總統(tǒng)的布什也“添亂”，于2003年元月15日在白宮聲明：密執(zhí)安大學(xué)的照顧黑人、拉丁、印第安的招生政策 “違憲”——違反“法律面前人人平等”的憲法基本原則……

　　給密執(zhí)安大學(xué)惹“禍”的是《平權(quán)措施》，即在錄取或決定獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，優(yōu)先考慮少數(shù)民族。

　　如果白人進(jìn)入哈佛大學(xué)的SAT成績(jī)需 1450分，黑人只要得1400分，哈佛就可能像歡迎英雄一樣錄取他，亞裔若得1500分但無專長(zhǎng)，哈佛也可能不屑一顧。加州理工基本不考慮《平權(quán)措施》，因此亞裔高達(dá)40%，黑人僅1% (這個(gè)1%，是否也采取了某些措施？不得而知) 。亞裔占美國人口約4%，黑人約13%， 拉丁裔約15%，基于《平權(quán)措施》，上面的數(shù)據(jù)，基本現(xiàn)實(shí)了多元文化的結(jié)構(gòu)。

　　《平權(quán)措施》對(duì)一些個(gè)人來說完全可能是不公平的。但它換來校園大環(huán)境的“多樣化”。大學(xué)因此成為多元豐富的森林：大的、小的、強(qiáng)的、弱的、天上飛的、地下跑的……正是這種生物鏈，這種互相制約，互相依存的生存環(huán)境使得森林生機(jī)勃勃。

　　如果一個(gè)學(xué)校只收最強(qiáng)者，又會(huì)漸漸變成“白人至上”的校園。無論是生理的“近親繁殖”，還是文化的“近親繁殖”，都會(huì)導(dǎo)致倒退。《平權(quán)措施》是要營(yíng)造一個(gè)各色民族、各種文化、各個(gè)具有不同特征的個(gè)人和諧相處的、多姿多彩的“學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境”，以利于學(xué)生最大限度地發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我；利于學(xué)生間、師生間教學(xué)相長(zhǎng)，碰撞思想火花，蘊(yùn)育學(xué)術(shù)萌芽。

　　錄取過程是自由戀愛

　　錄取“什么人”很有學(xué)問；“怎么”錄取，同樣值得研究。

　　中國的自主招生改革，大方向非常值得期待。但目前看來，似乎只是增加了一次春考，而且，由于考錄不分，感覺上不過是“一考定終身”“認(rèn)分不認(rèn)人”的翻版罷了。

　　美國每年有七次SAT考試，但這些只是考試，與招生關(guān)系并不大。考題不是由高校出，成績(jī)也不由高校判。許多美國頂尖大學(xué)在統(tǒng)計(jì)考生的SAT考試成績(jī)時(shí)，不管你考多少次，只取最好的單科成績(jī)。假如你1月、3月和6月各考了一次SAT，3月份英語考得最好，6月數(shù)學(xué)考得好，證明你有這個(gè)能力；兩次低分，可能是身體不適，或諸多偶然因素。所以取3月份的英語成績(jī)，和6月份的數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　這七次SAT考試，考生可參加任何一次，若七次不夠，還可繼續(xù)考，直到你認(rèn)為所得分?jǐn)?shù)代表了你的水平。由于考不好還可再考，心理壓力不大，心態(tài)正常，因此，每次考分一般起伏不大，大多數(shù)美國孩子考一兩次就不考了。

　　某日在北京機(jī)場(chǎng)候機(jī)，一對(duì)夫婦(讀者)認(rèn)出了我，跟我抱怨高考：女兒學(xué)習(xí)優(yōu)異，保送上南京大學(xué)。但孩子想上北大，并且每次模擬考都超過北大錄取線，于是做出決定，放棄南大，報(bào)考北大。但鬼使神差，高考分離北大錄取線僅差一分。只好復(fù)讀！我暗忖：復(fù)讀一年，只為一分，壓力更大！如中國每年也有七次高考，這女孩一定不會(huì)失常……

　　申請(qǐng)美國大學(xué)，沒有名額限制，沒有A類B類，沒有拋檔不拋檔，也不規(guī)定第一或第二志愿……考生與高校之間，純屬“自由戀愛”，而且還有“三部曲”。

　　從高二(相當(dāng)于國內(nèi)高一)開始，學(xué)生就參加“高考預(yù)考”(PSAT)，高三又參加第二次PSAT考試。成績(jī)一出來，各大學(xué)分析考生資料后，就向他們發(fā)出熱情洋溢的“求愛”信，每天家里的郵箱都被精美的畫冊(cè)塞得爆滿。此階段，條件好的學(xué)生被“迷魂湯”灌得迷迷糊糊，自以為是“大爺”，大學(xué)是“孫子”。排名第12位的華盛頓大學(xué)給我兒子礦礦寄來的各種信件和材料恐怕超過20次。其實(shí)，學(xué)校追著你拼命發(fā)邀請(qǐng)，只是把你當(dāng)候選對(duì)象，候選基數(shù)越大，越有可能選出優(yōu)秀的學(xué)生。當(dāng)然，學(xué)校錄不錄取你，還要看你在第二階段如何“推銷”自己。

　　經(jīng)過第一階段被“迷魂湯”灌得迷迷糊糊以后，考生終于要決定：接下誰拋出來的“繡球”——給自己相中的大學(xué)寄申請(qǐng)材料。

　　申請(qǐng)材料寄出后，大學(xué)——特別是拋“繡球”的大學(xué)——會(huì)突然變得“牛氣”起來，完全沒有了第一階段中的熱情。無奈，當(dāng)考生把自己的條件擺出去后，主動(dòng)權(quán)便到了別人手上，你只好等待“宣判”了。

　　比較好的結(jié)果，是拋了“繡球”的大學(xué)接到學(xué)生的申請(qǐng)材料后，便把熱情洋溢的《錄取通知書》寄回來，而且還擺出一副任人宰割的樣子：“好吧，能給的條件(主要是指資助的條件) 都給啦，有意見可商量……”

　　之后，大學(xué)就隔三差五地發(fā)試探電子郵件(甚至來電話)：邀請(qǐng)?jiān)L校；給予更高獎(jiǎng)學(xué)金；邀請(qǐng)上網(wǎng)與學(xué)校的教授和學(xué)生聊天……這時(shí)，學(xué)校總是用商量的口吻與申請(qǐng)者交流，總是小心翼翼地提醒學(xué)生：決定是否接受錄取的期限快到了……；期限已過一周，我們假設(shè)你已接受其他學(xué)校的錄取……；我們?nèi)匀粚?duì)你感興趣，可把期限延遲15日……

　　接收大學(xué)的錄取邀請(qǐng)，意味著要給高校寄回執(zhí)卡，一并還要匯上數(shù)百美元的學(xué)費(fèi)定金。這相當(dāng)于敲定：經(jīng)過幾番互相追求，你已經(jīng)是“他的人”了！校方的口吻此后便又會(huì)神氣十足，用通告學(xué)生的口氣規(guī)定你必須在某月某日前完成三件事……

　　這個(gè)互相“追求”的三部曲，很有意思，也迷惑人：怎么雙方會(huì)在不同的階段有完全不同的表現(xiàn)？其實(shí)，凡是“推銷”自己的階段，都是“夾起尾巴”的時(shí)候。這就是市場(chǎng)的鐵律：顧客永遠(yuǎn)是上帝。學(xué)生是學(xué)校的服務(wù)對(duì)象，也是某種意義上的“上帝”。