4歲妞妞好記性 初高中語文會背誦(2)

　　隨行的安鋼集團永通鑄管公司綜合部主任李志勇隨口說：“給伯伯背背諸葛亮的《出師表》。”“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也……”小藍心一本正經(jīng)地背誦起來，盡管聲音稚嫩，吐字卻很清晰。

　　“來，背背蒲松齡的《狼》。”記者隨手拿了一本初中一年級下冊語文點道。“再背背蘇軾的《赤壁賦》。”記者又抽出高一的語文課本，小藍心均能一一背誦下來。

　　不過，在背誦這些課文時，小藍心也有忘記的時候，但只要一提醒下一句，立刻就能背誦下去。其后，記者又讓小藍心背誦了朱自清的《背影》等散文。

　　更為奇怪的是，這些文言文中的字，小藍心絕大多數(shù)不認識。據(jù)其母親說，至今能認的字不過百余，但如果你中間叫她停止背誦，她竟然能從字里行間準(zhǔn)確地找到叫停的段落。

　　【妞妞很逗】

　　要我背書可以，能不能給點獎勵？

　　也許是連續(xù)背誦課本讓小藍心覺得乏味，面對大人們沒完沒了的提問，小姑娘終于不樂意了。圍著大人轉(zhuǎn)圈跑，或躲在爸爸背后，就是不肯認真背書了。

　　“來，我們大家給藍心鼓鼓掌，藍心可乖了，背書背得最好了。”媽媽董朝英做出鼓掌的樣子。“我要是背得好，你們都要鼓掌。”小藍心果然來了興致。

　　就這樣堅持了一陣兒，小藍心又開始罷工了。“背好書給你照個大相片。”媽媽又開始哄。記者掏出照相機，把剛才照的相片翻出來讓孩子看。“背背《木蘭詩》吧。背好了，讓你玩照相機。”就這樣，稚嫩的童音又響起來。當(dāng)背到“暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲”時，小藍心突然喊著渴了，要喝奶。媽媽趕緊倒了一杯露露，讓其喝了兩口。當(dāng)背至“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”時，又停住講條件要喝露露。媽媽不讓喝了，說背完后就讓喝完杯子里的飲料。這一招果然管用，小藍心一口氣將課文背完。

　　在喝完整杯飲料后，小藍心說道：“還是做好孩子好，做好孩子有奶喝。”逗得大家哄堂大笑。

　　【特別潛質(zhì)】

　　一周時間背完百首《毛澤東詩詞鑒賞》，兩個月背完初中三年的文言文。

　　“我女兒1歲半就會背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《唐詩三百首》、《唐詩宋詞元曲》等。”石藍心的父親石紅剛欣喜地說，在女兒1歲時，他和妻子董朝英發(fā)現(xiàn)孩子對墻上粘貼的兒童識字圖畫特別感興趣，就買來兒童版《三字經(jīng)》朗讀給孩子聽。這時的小藍心與其他同齡幼兒并無差別，但在小藍心將近1歲半，剛學(xué)會說話時卻表現(xiàn)出了其超常能力的一面，竟能熟背完整的《三字經(jīng)》，這讓他們夫妻很是驚訝。

　　發(fā)現(xiàn)孩子具有超強的記憶力后，在孩子1歲零7個月時，石紅剛買來教育部全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指定書目——《唐詩三百首》，每天閑暇時給孩子朗讀幾遍。愛玩是孩子的天性，更別說是懵懂幼兒，小藍心在父母給自己朗讀唐詩時，并沒有表現(xiàn)得對背書有多大的興趣，總是邊玩邊聽父母讀，但令人稱奇的是，到次日醒來時，小藍心卻能將父母前一天朗讀的唐詩完整地背誦下來。自此以后，石紅剛和妻子有意識地給孩子朗讀唐詩聽，從開始的每天一首，到三首、五首，直至后來每天教讀20首，孩子于次日都能自行完整地背誦下來。

　　2011年春節(jié)，他買來《毛澤東詩詞鑒賞》，這里面收集了100多首毛澤東詩詞，誰知，孩子表現(xiàn)出對詩詞特別感興趣，僅用一周時間就背完了。而背完初一至初三的全部文言文、名人散文，也是在去年5月至7月，2個月的時間內(nèi)就完成了。

　　不僅如此，一個不到4歲的孩子，還會背四書中除《孟子》外的其他三部著作。對英文單詞也記憶驚人，家中用具，各種水果，她均能說出相對的英語單詞。據(jù)其父親介紹，小藍心現(xiàn)在能說出100多個英語單詞。

　　對此，大家又抽查了毛澤東的《沁園春·雪》、《七律·長征》等，小藍心均能當(dāng)場背誦。

　　【正確引導(dǎo)】

　　不否認神童的存在，智力開發(fā)要有張有弛，注意要讓孩子享受到“撒尿和泥”的快樂。

　　“孩子擁有超凡的記憶力，毫無疑問會對孩子今后的學(xué)習(xí)成長帶來一定幫助，這也是孩子將來立足社會的先天優(yōu)勢，但作為孩子的父母，我們卻沒有科學(xué)的教育經(jīng)驗和方法。如果不及時地正確引導(dǎo)教育孩子，勢必會弄巧成拙影響孩子一生。”石藍心的父親是安鋼集團永通鑄管公司職工，初中文化程度，母親也只是個大專生。對孩子具有的超凡記憶力，石藍心的父母喜憂參半。

　　“每個孩子的遺傳都有差異，這是必須承認的事實。”安陽師范學(xué)院教育科學(xué)院教授郭翠菊說，一個4歲的孩子擁有這么強的記憶力，確實可喜可賀。但對孩子智商的開發(fā)，還應(yīng)該有張有弛。比如地下的煤、石油等資源，過度開采會影響整個環(huán)境，孩子智力的開發(fā)也要注重長遠，不能透支孩子的身心健康，應(yīng)該像其他孩子一樣，該玩耍的玩耍、該游戲的游戲。比如，“撒尿和泥”的快樂，就應(yīng)該讓孩子享受不能跨過。

　　另外，在對孩子教育的時候，還應(yīng)該最大限度地因材施教。注意孩子成長的家庭、學(xué)校、周圍人等其他環(huán)境，不能把孩子當(dāng)成特殊一分子。有一篇文章題目叫做《人造神童，心靈的祭品》及中國科技大學(xué)少年班現(xiàn)象等，都應(yīng)該引以為戒。

　　“請注意，不要在春天的時候搖晃一棵蘋果樹。”郭翠菊說，教育天資聰穎的孩子是個值得思考和慎重的事情。否則，神童仲永“泯然眾人”的故事就會重演。